STEAME ПЪТЕВОДИТЕЛ КЪМ СЕРТИФИЦИРАНЕТО

STEAME-LEITFADEN ZUR ZERTIFIZIERUNG

Schritt 1 von 7

Bevor Sie beginnen

Willkommen im Prozess STEAME-Zertifizierungsweg!

Bitte lesen Sie die folgenden Anweisungen sorgfältig durch, bevor Sie fortfahren:

Sie werden durch eine Reihe von Abschnitten geführt, in denen Sie Informationen bereitstellen, eine Selbsteinschätzung ausfüllen und Ihre Antworten begründen.
Stellen Sie sicher, dass Sie genügend Zeit haben, um den Prozess abzuschließen, aber machen Sie sich keine Sorgen –Sie können Ihren Fortschritt speichern und später zurückkehren.
Klicken Sie dazu auf die Schaltfläche «Speichern und später fortfahren» am unteren Rand der Seite.
Sie werden gebeten, Ihre E-Mail-Adresse einzugeben. Ihnen wird ein einmaliger Link zugesendet, mit dem Sie innerhalb der nächsten zu Ihrem gespeicherten Fortschritt zurückkehren können 30 Tage.

Nehmen Sie sich Zeit, lesen Sie jeden Abschnitt sorgfältig durch und antworten Sie so genau und ehrlich wie möglich.

Klicken Sie auf «Weiter», um zu beginnen, wenn Sie bereit sind.

Daten des ersten Absenders

Name(erforderlich)

Nachname(erforderlich)

Schule oder Universität oder andere(erforderlich)

Klasse/Stufe/Niveau, das Sie unterrichten oder voraussichtlich unterrichten werden(erforderlich)

Das Fach, das Sie unterrichten oder voraussichtlich unterrichten werden(erforderlich)

Hagel(erforderlich)

Land(erforderlich)

E-Mail(erforderlich)

E-Mail eingeben E-Mail bestätigen

Daten des zweiten Lehrers (Koautor)

Name(erforderlich)

Nachname(erforderlich)

Schule oder Universität oder andere(erforderlich)

Klasse/Stufe/Niveau, das Sie unterrichten oder voraussichtlich unterrichten werden(erforderlich)

Das Fach, das Sie unterrichten oder voraussichtlich unterrichten werden(erforderlich)

Land(erforderlich)

Hagel(erforderlich)

E-Mail(erforderlich)

E-Mail eingeben E-Mail bestätigen

Gab es noch weitere Co-Autoren?(erforderlich)

Nein

Hinzufügen weiterer Mitautoren

Um mehr hinzuzufügen, drücken Sie die +-Taste

Mitautoren

Name

Nachname

Das Fach, das Sie unterrichten oder voraussichtlich unterrichten werden

Klasse/Stufe/Niveau, das Sie unterrichten oder voraussichtlich unterrichten werden

Schule oder Universität oder andere

Stadt und Land

E-Mail

Titel des STEAME-Lern- und Kreativitätsplans (L&C-Plan), den Sie erstellt haben(erforderlich)

Fügen Sie eine Kopie Ihres L&C-Plans (Lern- und Kreativitätsplans) im PDF-Format bei.

Für jedes Lern-/Bildungsmodul (1–14) auf der Plattform www.federation-steame-academies.eu beschreiben Sie die Elemente, die Sie in Ihren L&C-Plan integriert haben. (Maximale Wörterzahl pro Modul: 50).

Datei(erforderlich)

Akzeptierte Dateitypen: pdf, Max. Dateigröße: 128 MB.

Modul 1(erforderlich)

Modul 2(erforderlich)

Modul 3(erforderlich)

Modul 4(erforderlich)

Modul 5(erforderlich)

Modul 6(erforderlich)

Modul 7(erforderlich)

Modul 8(erforderlich)

Modul 9(erforderlich)

Modul 10(erforderlich)

Modul 11(erforderlich)

Modul 12(erforderlich)

Modul 13(erforderlich)

Modul 14(erforderlich)

Umsetzungsdaten des L&C-Plans mit den Schülern(erforderlich)

Anzahl der teilnehmenden Schüler(erforderlich)

Geben Sie an, ob Sie das Einverständnis der Eltern zur Veröffentlichung der Fotos und Videos haben.(erforderlich)

Nein (die Verwendung der Fotos ist nur auf den internen Gebrauch beschränkt)

Herunterladen des Formulars für die Verantwortliche Erklärung

Klicken Sie auf die Schaltfläche unten, um das Formular herunterzuladen:

Bitte laden Sie das Formular herunter, unterschreiben Sie es und laden Sie es im PDF-Format in das Feld unten hoch.

Ich werde das Einverständnisformular mit meiner Unterschrift einreichen.(erforderlich)

Akzeptierte Dateitypen: jpg, gif, png, pdf, Max. Dateigröße: 128 MB.

Laden Sie alle Materialien aus der Umsetzung des Ausbildungs- und Kreativitätsplans (Fotos und Videos) in einen Ordner in Ihrem Google Drive hoch, kopieren Sie den Link in das Feld unten und stellen Sie sicher, dass der Zugriff auf „Jeder mit dem Link kann ansehen“ eingestellt ist.(erforderlich)

Ergebnisse und Feedback aus der Schülerbefragung

Die Antworten der Schüler müssen anonym sein.

Herunterladen der Excel-Vorlage

Klicken Sie auf die Schaltfläche unten, um die Vorlage herunterzuladen:

Fügen Sie die Antwortdaten im Excel-Format (Zeilen) bei.(erforderlich)

Akzeptierte Dateitypen: xls, csv, xlsx, Max. Dateigröße: 128 MB.

Schreiben Sie Ihre persönlichen Gedanken zum Thema Feedback nieder.

Gab es mehr als 2 Lehrkräfte, die die STEAME-Aktivitäten umgesetzt haben?(erforderlich)

Nein

Lehrer 1(erforderlich)

Lehrer 2(erforderlich)

Lehrer 3

Fügen Sie weitere Lehrer hinzu

Name

Bewertung

⚠️ Hinweis: Sie müssen das Formular erneut speichern, wenn Sie später zurückkehren möchten, um Elemente hinzuzufügen oder zu entfernen.

Bereich 1: Kontextualisierung von STEAME-Projekten

Bereich 1. Bewertungsrubrik

Anweisungen:

Wählen Sie für jede Kompetenz unten Ihren 3-stelligen Niveaucode. Das System berechnet das Ergebnis als Summe der Ziffern (z. B. 1.2.2 = 5). Geben Sie dann Ihre Antwort ein (maximal 50 Wörter pro Kriterium). Alle Felder sind Pflichtfelder.

Kompetenz 1: Entwurf und Umsetzung kontextbezogener STEAME-Projekte

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben
Kompetenz 1: Entwurf und Umsetzung kontextbezogener STEAME-Projekte	1.1.1 Teilweise Integration von STEAME-Projekten in die Schul Kultur/Lernumgebung, mit einigen Unstimmigkeiten.	1.2.1 Die STEAME-Projekte sind vollständig in die Schulkultur bzw. das Lernumfeld integriert und auf bestehende Praktiken und Werte abgestimmt.	1.3.1 STEAME-Projekte sind nicht nur integriert, sondern auch eine treibende Kraft in der Schul- und Lernkultur, die kontinuierliche Innovationen und Verbesserungen inspirieren.
	1.1.2 Zufällige Teilnahme externer Beteiligter mit unklar definierten Rollen und Beiträgen.	1.2.2 Regelmäßige Einbindung externer Beteiligter mit klar definierten Rollen und einem bedeutenden Beitrag zu den Projekten.	1.3.2 Umfangreiche Zusammenarbeit mit einer Vielzahl externer Akteure, die zu innovativen Initiativen und Partnerschaften über traditionelle Grenzen hinaus führt.
Gesamtergebnis für Kompetenz 1:				—

Kompetenz 2: Berücksichtigung formaler Bildungsstandards in STEAME-Projekten

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben
Kompetenz 2: Berücksichtigung formaler Bildungsstandards in STEAME-Projekten	2.1.1 Grundlegendes Verständnis der Standards für formale Bildung und Versuche, STEAME-Projekte an diese anzupassen.	2.2.1 Grundlegendes Verständnis der Standards für die formale Bildung und zu einem gewissen Grad die Abstimmung der STEAME-Projekte mit diesen.	2.3.1 Hervorragende Kenntnisse der Standards für formale Bildung und deren reibungslose Einbindung in die Planung und Durchführung des Projekts.
	2.1.2 STEAME-Projekte weisen grundlegende Bezüge zu Standards auf, es fehlt jedoch an einer detaillierten Entsprechung.	2.2.2 STEAME-Projekte zeigen zwar eine Übereinstimmung mit den Standards, weisen jedoch manchmal Lücken in der Inhaltsabdeckung auf.	2.3.2 Die Projekte sind innovativ, führen neue Ansätze im Lehr- und Lernprozess ein und stehen gleichzeitig im Einklang mit den Standards.
Gesamtergebnis für Kompetenz 2:				—

Kompetenz 3: Monitoring von STEAME-Projekten und Berichterstattung

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben
Kompetenz 3: Monitoring von STEAME-Projekten und Berichterstattung	3.1.1 Eingeschränkte Fähigkeit zur Vorhersage potenzieller Abweichungen in STEAME-Projekten.	3.2.1 Die fundierte Fähigkeit, potenzielle Abweichungen in STEAME-Projekten vorherzusehen und proaktive Pläne zu deren Bewältigung zu entwickeln.	3.3.1 Fundierte Fähigkeit, potenzielle Abweichungen vorherzusehen und innovative, neuartige Strategien zu deren Bewältigung anzuwenden.
	3.1.2 Intuitive Anwendung grundlegender Kontroll- und Überwachungsmaßnahmen.	3.2.2 Möglichkeit zur Auswahl der am besten geeigneten Kontroll- und Überwachungsstrategie für jedes STEAME-Projekt.	3.3.2 Möglichkeit zur Auswahl der am besten geeigneten Steuerungs- und Überwachungsstrategie für jedes STEAME-Projekt und Begründung dieser Auswahl.
	3.1.3 Möglichkeit für eine informelle Berichterstattung über den Fortschritt der STEAME-Projekte, die einen grundlegenden Einblick gewährt.	3.2.3 Erstellung umfassender Berichte zur Entwicklung der STEAME-Projekte, die verschiedene Evidenzquellen und ein gewisses Maß an Analyse beinhalten.	3.3.3 Erstellung umfassender Berichte zur STEAME-Projektentwicklung, die verschiedene Evidenzquellen und eine systematische Analyse umfassen, welche nicht nur detaillierte Einblicke, sondern auch umsetzbare Empfehlungen für eine kontinuierliche Verbesserung bieten.
Gesamtergebnis für Kompetenz 3:				—

Gesamtergebnis für Bereich 1: —

Zusammenfassung für Gebiet 1

Kompetenz 1: Ausgewählt: — | Punkte: —

Kompetenz 2: Ausgewählt: — | Punkte: —

Kompetenz 3: Ausgewählt: — | Punkte: —

Gesamt: —

Bereich 2: Methodologische Aspekte der STEAME-Projekte

Bereich 2. Bewertungsrubrik

Anweisungen: Wählen Sie für jede Kompetenz Ihren dreistelligen Code aus. Das System berechnet das Ergebnis, indem es die Ziffern addiert (z. B. 4.2.3 = 9). Geben Sie dann Ihre Antwort ein (max. 50 Wörter pro Kriterium). Alle Felder sind Pflichtfelder.

Kompetenz 4: Einbettung des Lernens in interdisziplinäre STEAME-Projekte

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau, indem Sie den dreistelligen Code eingeben
Kompetenz 4: Einbettung des Lernens in interdisziplinäre STEAME-Projekte	4.1.1 Die Projekte umfassen mindestens zwei STEAME-Fächer mit begrenzter Interaktion zwischen ihnen.	4.2.1 Die Projekte umfassen zwei oder mehr STEAME-Fächer mit Interaktion zwischen den Disziplinen.	4.3.1 Die Projekte umfassen zwei oder mehr STEAME-Fächer mit bedeutenden Wechselwirkungen zwischen den Disziplinen.
	4.1.2 Die Projektdisziplinen, insbesondere die Künste und das Unternehmertum, schaffen einen Mehrwert für das Lernen.	4.2.2 Disziplinen, insbesondere die Künste und das Unternehmertum, bieten einen großen Mehrwert für das Lernen.	4.3.2 Das Projekt zeigt ein tiefes Verständnis der Disziplinen, insbesondere der Künste und des Unternehmertums, und verleiht dem Lernen einen bedeutenden Mehrwert.
	4.1.3 Die Schüler sind teilweise an der Konzeption und Entwicklung von Lösungen beteiligt.	4.2.3 Die Schüler beteiligen sich auf mittlerer Ebene an der Planung und Entwicklung von Lösungen.	4.3.3 Die Schüler beteiligen sich aktiv an der Konzeption und Entwicklung von Lösungen.
Gesamtergebnis für Kompetenz 4:				—

Kompetenz 5: Anleitung zum Lernen in STEAME-Projekten

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau, indem Sie den dreistelligen Code eingeben
Kompetenz 5: Lernen steuern in STEAME-Projekten	5.1.1 Grundlegende Unterstützungsbemühungen durch projektähnliche Aktivitäten.	5.2.1 Geschickter Einsatz verschiedener Unterstützungstechniken.	5.3.1 Hervorragende Anwendung von Unterstützungstechniken, die eine hohe Effizienz gewährleisten.
	5.1.2 Die Strategien sind begrenzt und unterstützen möglicherweise nicht alle Schüler.	5.2.2 Die Strategien sind an die individuellen und Gruppenbedürfnisse angepasst.	5.3.2 Die Strategien sind personalisiert, integriert und fördern ein hohes Engagement.
	5.1.3 Eingeschränkte Anpassungsfähigkeit an verschiedene Lernbedürfnisse.	5.2.3 Anpassung basierend auf Fortschritt und Feedback.	5.3.3 Hervorragende Anpassungsfähigkeit und Schaffung eines inklusiven Umfelds.
Gesamtergebnis für Kompetenz 5:				—

Kompetenz 6: Unterstützung der Projekte mit der richtigen Umgebung und den richtigen Ressourcen

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau, indem Sie den dreistelligen Code eingeben
Kompetenz 6: Unterstützung der Projekte mit dem richtigen Umfeld und den richtigen Ressourcen	6.1.1 Wichtigste gemeinsame Aktivitäten wie Diskussionen und Peer-Bewertung.	6.2.1 Abwechslungsreiche und gut strukturierte gemeinsame Aktivitäten.	6.3.1 Transformative Lernumgebung mit Fokus auf Zusammenarbeit und Kreativität.
	6.1.2 Eingeschränkte Integration mit Inhalten.	6.2.2 Förderung von Teamarbeit und Kommunikation.	6.3.2 Förderung der Zusammenarbeit zwischen Schülern, Lehrkräften und externen Partnern.
	6.1.3 Bereitschaft zum Lernen und Erforschen von Kooperation.	6.2.3 Zusammenarbeit mit Eltern, Experten oder der Gemeinschaft.	6.3.3 Aktive Partnerschaft mit einem breiten Netzwerk von Interessenvertretern.
Gesamtergebnis für Kompetenz 6:				—

Gesamtergebnis für Gebiet 2: —

Zusammenfassung für Bereich 2

Kompetenz 4: Ausgewählt: — | Ergebnis: —

Kompetenz 5: Ausgewählt: — | Ergebnis: —

Kompetenz 6: Ausgewählt: — | Ergebnis: —

Gesamt: —

Bereich 3: Schüleragentur im STEAME-PBL-Unterricht

Bereich 3. Bewertungsrubrik

Anweisungen: Wählen Sie für jede Kompetenz unten Ihren 3-stelligen Niveaucode aus. Das System berechnet das Ergebnis durch Addieren der Ziffern (z. B. 4.2.3 = 9). Geben Sie dann Ihre Antwort (maximal 50 Wörter pro Kriterium). Alle Felder sind obligatorisch.

Kompetenz 7: Einbindung von Schülern in STEAME-Projekte

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben
Kompetenz 7: Einbindung von Schülern in STEAME-Projekte	7.1.1 Teilweise Beteiligung der Schüler an der Bestimmung des Projektgegenstands.	7.2.1 Signifikante Beteiligung der Schüler an der Festlegung des zu entwickelnden Projekts.	7.3.1 Sehr wesentliche Beteiligung der Schüler bei der Bestimmung des zu erarbeitenden Projekts.
	7.1.2 Bis zu einem gewissen Grad die Interessen der Schüler rund um STEAME-Projekte identifizieren.	7.2.2 Bis zu einem gewissen Grad die Identifizierung der Interessen von Schülern rund um STEAME mit verschiedenen Methoden und Techniken.	7.3.2 Identifizierung und Organisation der Schülerinteressen rund um STEAME mit einer breiten Palette von Methoden und Techniken.
	7.1.3 Teilweise Anhörung der Vorschläge der Schüler.	7.2.3 Berücksichtigung der Schülervorschläge in einigen Teilen des Projekts.	7.3.3 Proaktives Prüfen der Schülervorschläge zum Projekt und Unterstützung bei deren Strukturierung.
Gesamtergebnis für Kompetenz 7:				—

Kompetenz 8: Förderung der Selbstregulation und Metakognition der Lernenden in STEAME-Projekten

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben
Kompetenz 8: Förderung von Selbstregulation und Metakognition bei Schülerinnen und Schülern in STEAME-Projekten	8.1.1 Planung mehrerer Kontrollpunkte zur Förderung der gemeinsamen Reflexion während des Projekts.	8.2.1 Die Planung und Festlegung mehrerer Meilensteine zur Förderung der Reflexion über verschiedene Aspekte des Projekts während seiner gesamten Laufzeit.	8.3.1 Planung und Festlegung mehrerer Meilensteine zur Förderung einer produktiven Reflexion über alle wichtigen Aspekte des Projekts während seiner gesamten Laufzeit.
	8.1.2 Bekanntgabe der Bewertungskriterien für die Schüler nach Beginn des Projekts.	8.2.2 Rechtzeitiges Teilen der Bewertungskriterien mit den Schülern.	8.3.2 Gemeinsamer Aufbau und rechtzeitiges Teilen von Bewertungskriterien mit den Schülern.
	8.1.3 Förderung der Reflexion über den Lernfortschritt gegen Ende des Projekts.	8.2.3 Reflexion über den Lernfortschritt während des Projektverlaufs fördern und den Schülern Feedback geben.	8.3.3 Förderung der Reflexion über den Lernfortschritt im Laufe des Projekts, Bereitstellung von Rückmeldungen für die Lernenden und Einräumung von Zeit für neue Metakognition und den Transfer der Lernregulation.
Gesamtergebnis für Kompetenz 8:				—

Kompetenz 9: Einbinden und Schulen zur Unterstützung des Lernens

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben
Kompetenz 9: Ангажиране и обучаване в подкрепа на ученето	9.1.1 Свързва проектите STEAME с емоционалната област на учениците	9.2.1 Свързва проектите STEAME с емоционалната сфера и моралните ценности на учениците	9.3.1 Свързва проектите STEAME с емоционалната вселена и моралните ценности на учениците по неочакван начин
	9.1.2 Задаване на няколко контролни точки по време на проекта.	9.2.2 Насочване на учениците при определяне на някои контролни точки по време на проекта.	9.3.2 Насочване на учениците при определяне на контролни точки по време на проекта по систематичен начин, като също така предоставя социални пространства за дебат и обсъждане на напредъка на проекта.
	9.1.3 Насърчаване на работна среда, в която учениците могат да изразят себе си, но техните мнения и предложения не се вземат предвид.	9.2.3 Насърчаване на работна среда, в която учениците могат да изразят себе си и техните мнения и предложения се вземат предвид.	9.3.3 Насърчава и управлява безопасна среда, където всички гласове се чуват и уважават по демократичен начин.
Общ резултат за компетентност 9:				—

Общ резултат за Област 3: —

Обобщение за Област 3

Kompetenz 7: Ausgewählt: — | Ergebnis: —

Kompetenz 8: Ausgewählt: — | Ergebnis: —

Kompetenz 9: Ausgewählt: — | Ergebnis: —

Gesamt: —

Област 4: Устойчивост на PBL, приложен към STEAME

Област 4. Рубрика за оценка

Компетентност 10: Отразяване на представянето като фасилитатор на проект STEAME

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben
Компетентност 10: Отразяване на представянето като фасилитатор на проект STEAME	10.1.1 Интуитивно отразяване на преподавателската роля в проектите на STEAME.	10.2.1 Отразяване на ролята на преподаване в проекти на STEAME с чувство за цел.	10.3.1 Отразяване на ролята на преподаване в проекти на STEAME с чувство за цел, по систематичен начин.
	10.1.2 Вземане под внимание на отрицателните аспекти на предишното представяне при дефиниране на нови проекти в STEAME.	10.2.2 Вземане под внимание на отрицателните, положителните и неутралните аспекти на предишното представяне при дефиниране на нови проекти в STEAME.	10.3.2 Вземане под внимание на отрицателните, положителните и неутралните аспекти на предишното представяне при дефинирането на нови проекти в STEAME и други аспекти, които са изиграли роля и могат да бъдат разрешени.
	10.1.3 Включване на ученици в размисъл и критична оценка на доставени проекти в STEAME.	10.2.3 Включване на ученици и други учители в отразяването и критичната оценка на преживени проекти на STEAME.	10.3.3 Включване на ученици, други учители и други заинтересовани страни в размисъла и критичната оценка на предоставените проекти на STEAME.
Обща оценка за компетентност 10:				—

Компетентност 11: Прилагане на креативност и иновация в проекти на STEAME

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben
Компетентност 11: Прилагане на креативност и иновация в проекти на STEAME	11.1.1 Осъзнаване, че проектите на STEAME не са иновативни по природа, но че е необходимо нестандартно мислене, за да се гарантира тяхната добавена стойност.	11.2.1 Нестандартно мислене, за да се гарантира добавената стойност на проектите в STEAME.	11.3.1 Нестандартно мислене и установяване на механизми за осигуряване на добавената стойност и устойчивост на проектите STEAME.
	11.1.2 Отвореност за включване на промени и модификации в дизайна, внедряването или оценката на проекти на STEAME.	11.2.2 Частично включване на промени в дизайна, изпълнението или оценката на проекти на STEAME.	11.3.2 Систематично преглеждане и включване на промени и иновации както в дизайна, така и в изпълнението и оценката на проекти на STEAME.
	11.1.3 Използване на иновативни инструменти, ресурси или методи по интуитивен начин.	11.2.3 Използване на иновативни инструменти, ресурси или методи по разумен начин.	11.3.3 Проактивно търсене и използване на иновативни инструменти, ресурси или методи по разумен начин и за постоянно подобряване на учебния процес.
Обща оценка за компетентност 11:				—

Компетентност 12: Продължаване на ученето за проектите на STEAME и споделяне на знания

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben
Компетентност 12: Продължаване на ученето за проектите на STEAME и споделяне на знания	12.1.1 Овладяване на дисциплинарни и педагогически знания, получени в началното обучение.	12.2.1 Умерено участие в преподаването на обучителни пространства, които допълват дисциплинарните и педагогически знания, получени в първоначалното обучение.	12.3.1 Показва ангажимент за продължаващо обучение и участва в места за обучение.
	12.1.2 Споделяне на преподавателската роля с друг колега в училището.	12.2.2 Популяризиране и участие в интердисциплинарни работни екипи относно проекти на STEAME в рамките на училището.	12.3.2 Насърчава съвместна работа за проекти на STEAME във и извън училището, с колеги, експерти и т.н.
	12.1.3 Признаване на важността да бъдеш част от общности и да участваш от време на време.	12.2.3 Признаване на важността да бъдеш част от общности и често да участваш в тях.	12.3.3 Ангажиране и насърчаване на пространства за взаимодействие с други учители, общности на практика и др.
Обща оценка за компетентност 12:				—

Обобщение за област 4: —

Обобщение за област 4

Компетентност 10: Ausgewählt: — | Ergebnis: —

Компетентност 11: Ausgewählt: — | Ergebnis: —

Компетентност 12: Ausgewählt: — | Ergebnis: —

Gesamt: —

Компетентност 1

Компетентност 2

Компетентност 3

Обща сума за Област 1

Компетентност 4

Компетентност 5

Компетентност 6

Обща сума за Област 2

Компетентност 7

Компетентност 8

Компетентност 9

Обща сума за Област 3

Компетентност 10

Компетентност 11

Компетентност 12

Обща сума за Област 4

Обща сума за всички области: —

Обща сума на всички области

⚠️ Hinweis: Sie müssen das Formular erneut speichern, wenn Sie später zurückkehren möchten, um Elemente hinzuzufügen oder zu entfernen.

STEAME-LEITFADEN FÜR DIE ZERTIFIZIERUNG

STEAME-LEITFADEN ZUR ZERTIFIZIERUNG

Bevor Sie beginnen

Daten des ersten Absenders

Daten des zweiten Lehrers (Koautor)

Hinzufügen weiterer Mitautoren

Fügen Sie eine Kopie Ihres L&C-Plans (Lern- und Kreativitätsplans) im PDF-Format bei.

Herunterladen des Formulars für die Verantwortliche Erklärung

Ergebnisse und Feedback aus der Schülerbefragung

Herunterladen der Excel-Vorlage

Schreiben Sie Ihre persönlichen Gedanken zum Thema Feedback nieder.

Bereich 1: Kontextualisierung von STEAME-Projekten

Kompetenz 1: Entwurf und Umsetzung kontextbezogener STEAME-Projekte

Kompetenz 2: Berücksichtigung formaler Bildungsstandards in STEAME-Projekten

Kompetenz 3: Monitoring von STEAME-Projekten und Berichterstattung

Gesamtergebnis für Bereich 1: —

Zusammenfassung für Gebiet 1

Gesamt: —

Bereich 2: Methodologische Aspekte der STEAME-Projekte

Kompetenz 4: Einbettung des Lernens in interdisziplinäre STEAME-Projekte

Kompetenz 5: Anleitung zum Lernen in STEAME-Projekten

Kompetenz 6: Unterstützung der Projekte mit der richtigen Umgebung und den richtigen Ressourcen

Gesamtergebnis für Gebiet 2: —

Zusammenfassung für Bereich 2

Gesamt: —

Bereich 3: Schüleragentur im STEAME-PBL-Unterricht

Kompetenz 7: Einbindung von Schülern in STEAME-Projekte

Kompetenz 8: Förderung der Selbstregulation und Metakognition der Lernenden in STEAME-Projekten

Kompetenz 9: Einbinden und Schulen zur Unterstützung des Lernens

Общ резултат за Област 3: —

Обобщение за Област 3

Gesamt: —

Област 4: Устойчивост на PBL, приложен към STEAME

Компетентност 10: Отразяване на представянето като фасилитатор на проект STEAME

Компетентност 11: Прилагане на креативност и иновация в проекти на STEAME

Компетентност 12: Продължаване на ученето за проектите на STEAME и споделяне на знания

Обобщение за област 4: —

Обобщение за област 4

Gesamt: —

Обща сума за всички области: —