(ES) Programa de Certificación para Facilitadores Docentes STEAME – RUTA STEAME HACIA LA CERTIFICACIÓN

(ES) STEAME-Lehrer-Zertifizierungsprogramm – STEAME-WEG ZUR ZERTIFIZIERUNG

Schritt 1 von 7

Bevor wir beginnen

Willkommen beim Prozess STEAME-Zertifizierungsweg!

Lesen Sie die folgenden Anweisungen sorgfältig durch, bevor Sie fortfahren:

Sie werden durch eine Reihe von Abschnitten geführt, in denen Sie Informationen bereitstellen, eine Selbsteinschätzung vornehmen und Ihre Antworten dokumentieren.
Stellen Sie sicher, dass Sie genügend Zeit haben, um den Vorgang abzuschließen, aber machen Sie sich keine Sorgen: Sie können Ihren Fortschritt speichern und später zurückkehren..
Klicken Sie dazu auf die Schaltfläche «Speichern und später fortfahren» am unteren Ende der Seite.
Sie werden aufgefordert, Ihre E-Mail-Adresse einzugeben. Sie erhalten einen einmaligen Link, über den Sie innerhalb der nächsten 30 Tage.

Nehmen Sie sich Zeit, lesen Sie jeden Abschnitt sorgfältig durch und antworten Sie so präzise und ehrlich wie möglich.

Wenn Sie bereit sind, klicken Sie auf «Weiter», um zu beginnen.

Angaben zum ersten Absender

Name(erforderlich)

Nachname(erforderlich)

Schule, Universität oder andere Einrichtung(erforderlich)

Klasse/Jahrgang/Niveau, das Sie unterrichten oder zu unterrichten erwarten(erforderlich)

Fach, das Sie unterrichten oder zu unterrichten erwarten(erforderlich)

Stadt(erforderlich)

Land(erforderlich)

E-Mail(erforderlich)

E-Mail eingeben E-Mail bestätigen

Daten der zweiten Lehrkraft (Co-Ersteller)

Name(erforderlich)

Nachname(erforderlich)

Schule, Universität oder andere Einrichtung(erforderlich)

Klasse/Jahrgang/Niveau, das Sie unterrichten oder zu unterrichten erwarten(erforderlich)

Fach, das Sie unterrichten oder zu unterrichten erwarten(erforderlich)

Land(erforderlich)

Stadt(erforderlich)

E-Mail(erforderlich)

E-Mail eingeben E-Mail bestätigen

Gab es andere Miturheber?(erforderlich)

Nein

Weitere Mit-Schöpfer hinzufügen

Um weitere hinzuzufügen, klicken Sie auf die Schaltfläche +

Miturheber

Name

Nachname

Fach, das Sie unterrichten oder zu unterrichten erwarten

Klasse/Jahrgang/Niveau, das Sie unterrichten oder zu unterrichten erwarten

Schule, Universität oder andere Einrichtung

Stadt & Land

E-Mail

Titel des erstellten STEAME-Lern- und Kreativitätsplans (L&C-Plan)(erforderlich)

Fügen Sie eine Kopie Ihres L&C-Plans im PDF-Format bei.

Für jede Lehr-/Lerneinheit bzw. jedes Modul (1–14) auf der Plattform www.federation-steame-academies.eu beschreiben Sie die Elemente, die Sie in Ihren Lern- und Kreativitätsplan (L&C Plan) integriert haben. (Maximale Wörteranzahl: 50 pro Einheit).

Datei(erforderlich)

Akzeptierte Dateitypen: pdf, Max. Dateigröße: 128 MB.

Modul 1(erforderlich)

Modul 2(erforderlich)

Modul 3(erforderlich)

Modul 4(erforderlich)

Modul 5(erforderlich)

Modul 6(erforderlich)

Modul 7(erforderlich)

Modul 8(erforderlich)

Modul 9(erforderlich)

Modul 10(erforderlich)

Modul 11(erforderlich)

Modul 12(erforderlich)

Modul 13(erforderlich)

Modul 14(erforderlich)

Termine für die Umsetzung des L&C-Plans mit den Studierenden(erforderlich)

Anzahl der teilnehmenden Studierenden(erforderlich)

Geben Sie an, ob das Einverständnis der Eltern für die Veröffentlichung von Fotos und Videos vorliegt.(erforderlich)

Nein (die Verwendung der Fotos ist ausschließlich auf den internen Gebrauch beschränkt)

Herunterladen des Formulars zur Erklärung der Verantwortung

Klicken Sie auf die Schaltfläche unten, um das Formular herunterzuladen:

Bitte laden Sie das Formular herunter, unterschreiben Sie es und hängen Sie es im PDF-Format in das folgende Feld an.

Ich werde das Einverständnisformular mit meiner eigenen Unterschrift vorlegen.(erforderlich)

Akzeptierte Dateitypen: jpg, gif, png, pdf, Max. Dateigröße: 128 MB.

Laden Sie das gesamte Material zur Umsetzung des Lern- und Kreativitätsplans (Fotos und Videos) in einen Ordner auf Ihrem Google Drive hoch, kopieren Sie den Link in das folgende Feld und stellen Sie sicher, dass der Zugriff auf "Jeder mit dem Link kann ansehen" eingestellt ist.(erforderlich)

Ergebnisse und Feedback der Studentenumfrage

Die Antworten der Studierenden müssen anonym sein.

Excel-Dateivorlage herunterladen

Klicken Sie auf die Schaltfläche unten, um die Vorlage herunterzuladen:

Fügen Sie die Antwortdaten im Excel-Format bei(erforderlich)

Akzeptierte Dateitypen: xls, csv, xlsx, Max. Dateigröße: 128 MB.

Erfassen Sie Ihre persönlichen Gedanken zum Feedback.

Gab es mehr als zwei Lehrkräfte, die die STEAME-Aktivitäten durchgeführt haben?(erforderlich)

Nein

Dozent 1(erforderlich)

Lehrkraft 2(erforderlich)

Dozent 3

Zusätzliche Lehrkräfte hinzufügen

Name

Kommentar

⚠️ Hinweis: Sie müssen das Formular erneut speichern, wenn Sie später zurückkehren möchten, um Informationen hinzuzufügen oder zu löschen.

Bereich 1: Kontexterstellung der STEAME-Projekte

Bereich 1. Bewertungsrubrik

Anweisungen: Wählen Sie für jede Kompetenz den 3-stelligen Niveaucode aus. Das System berechnet die Punktzahl durch Addition der Ziffern (z. B., 1.2.2 = 5). Geben Sie dann Ihre Antwort ein (maximal 50 Wörter pro Kriterium). Alle Felder sind Pflichtfelder.

Kompetenz 1. STEAME-Projekte entwerfen und umsetzen, die mit dem Kontext verbunden sind

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Auf welchem Niveau bist du? (1.1.1, 1.1.2 usw.) Kommentare
Kompetenz 1. STEAME-Projekte entwerfen und umsetzen, die mit dem Kontext verbunden sind	1.1.1 Teilweise Integration der STEAME-Projekte in die Schulkultur, mit einigen Inkohärenzen.	1.2.1 Vollständige Integration der STEAME-Projekte in die Schulkultur, im Einklang mit den bestehenden Praktiken und Werten.	1.3.1 STEAME-Projekte sind nicht nur integriert, sondern auch Treiber der Schulkultur und inspirieren kontinuierliche Innovationen und Verbesserungen.
	1.1.2 Gelegentliche Beteiligung externer Akteure mit schwammig definierten Funktionen und Beiträgen.	1.2.2 Regelmäßige Einbindung externer Akteure mit klar definierten Funktionen und bedeutenden Beiträgen zu den Projekten.	1.3.2 Umfangreiche Zusammenarbeit mit einer Vielzahl externer Akteure, die zu bahnbrechenden Initiativen und Partnerschaften führt, die über traditionelle Grenzen hinausgehen.
Gesamtpunktzahl für Kompetenz 1:				—

Kompetenz 2. Berücksichtigung der Standards der formalen Bildung in STEAME-Projekten

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Auf welchem Level bist du? (2.1.1, 2.1.2 usw.) Kommentare
Kompetenz 2. Berücksichtigung der Standards der formalen Bildung in STEAME-Projekten	2.1.1 Grundlegendes Verständnis der Standards der formalen Bildung und Versuche, STEAME-Projekte an diese Standards anzupassen.	2.2.1 Grundlegendes Wissen über die Standards der formalen Bildung und teilweise Anpassung der STEAME-Projekte an diese Standards.	2.3.1 Außergewöhnliche Beherrschung der Standards der formalen Bildung, tadellos integriert in das Design und die Durchführung des Projekts.
	2.1.2 STEAME-Projekte weisen grundlegende Bezüge zu den Standards auf, sind jedoch nicht akribisch darauf abgestimmt.	2.2.2 STEAME-Projekte stehen im Einklang mit den Standards, weisen jedoch gelegentlich Lücken in der Inhaltsabdeckung auf.	2.3.2 Die Projekte sind innovative und wegweisende Ansätze für Lehren und Lernen und stehen zudem im Einklang mit den Standards.
Gesamtpunktzahl für Kompetenz 2:				—

Kompetenz 3: Überwachung der STEAME-Projekte und Berichterstellung

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Auf welchem Level bist du? (3.1.1, 3.1.2 usw.) Kommentare
Kompetenz 3: Überwachung der STEAME-Projekte und Berichterstellung	3.1.1 Begrenzte Fähigkeit, mögliche Abweichungen in STEAME-Projekten vorherzusehen.	3.2.1 Solide Fähigkeit, mögliche Abweichungen in STEAME-Projekten vorherzusehen, und proaktive Planung, um diese zu bewältigen.	3.3.1 Fundierte Fähigkeit, mögliche Abweichungen vorherzusehen und innovative sowie wegweisende Strategien zu deren Bewältigung anzuwenden.
	3.1.2 Intuitive Anwendung grundlegender Überwachungsmaßnahmen.	3.2.2 Fähigkeit, für jedes STEAME-Projekt die am besten geeignete Überwachungsstrategie auszuwählen.	3.3.2 Fähigkeit, für jedes STEAME-Projekt die geeignetste Überwachungsstrategie auszuwählen und die Wahl zu begründen.
	3.1.3 Fähigkeit, die Entwicklung von STEAME-Projekten formlos zu kommunizieren und grundlegende Ideen zu vermitteln.	3.2.3 Abgabe vollständiger Berichte über die Entwicklung der STEAME-Projekte mit verschiedenen Evidenzquellen und einem gewissen Analyseniveau.	3.3.3 Lieferung vollständiger Berichte über die Entwicklung der STEAME-Projekte mit verschiedenen Evidenzquellen und systematischer Analyse, die nicht nur detaillierte Informationen, sondern auch umsetzbare Empfehlungen für eine kontinuierliche Verbesserung bieten.
Gesamtpunktzahl für Kompetenz 3:				—

Gesamtpunktzahl von Bereich 1: —

Resumen del Área 1

Competencia 1: Seleccionado: — | Puntuación: —

Competencia 2: Seleccionado: — | Puntuación: —

Competencia 3: Seleccionado: — | Puntuación: —

Total general: —

Área 2: Aspectos metodológicos de los proyectos STEAME

Área 2. Rúbrica de evaluación

Anweisungen: Para cada Competencia a continuación, seleccione su código de nivel de tres dígitos. El sistema calculará la puntuación sumando los dígitos (p. ej., 4.2.3 = 9). Después, aporte su respuesta (máximo 50 palabras por criterio). Todos los campos son obligatorios.

Competencia 4: Integrar el aprendizaje en proyectos STEAME verdaderamente interdisciplinarios

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 4: Integrar el aprendizaje en proyectos STEAME verdaderamente interdisciplinarios	4.1.1 Los proyectos integran al menos dos asignaturas STEAME con una interacción limitada entre las disciplinas STEAME.	4.2.1 Los proyectos integran dos o más asignaturas STEAME con interacción entre las disciplinas STEAME.	4.3.1 Los proyectos integran dos o más asignaturas STEAME con interacciones considerables entre las disciplinas STEAME.
	4.1.2 Las disciplinas representadas en el proyecto, especialmente Arte y Emprendimiento, añaden valor al aprendizaje de los estudiantes.	4.2.2 Las disciplinas representadas en el proyecto, especialmente Arte y Emprendimiento, añaden mucho valor al aprendizaje de los estudiantes.	4.3.2 Se muestra un conocimiento exhaustivo de las disciplinas representadas, especialmente Arte y Emprendimiento, y se abordan de manera que añaden gran valor al aprendizaje del alumnado.
	4.1.3 Los proyectos muestran indicios de participación del alumnado en el diseño, desarrollo y construcción de soluciones prácticas a un problema.	4.2.3 Los proyectos muestran un nivel moderado de participación del alumnado en el diseño, desarrollo y construcción de soluciones prácticas a un problema.	4.3.3 Los proyectos muestran un alto nivel de participación del alumnado en el diseño, desarrollo y construcción de soluciones prácticas a un problema.
Puntuación total de la Competencia 4:				—

Competencia 5: Guiar el aprendizaje del alumnado en proyectos STEAME

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 5: Guiar el aprendizaje del alumnado en proyectos STEAME	5.1.1 Intentos básicos de favorecer el aprendizaje del alumnado con actividades tipo proyecto.	5.2.1 Uso competente de una variedad de técnicas de apoyo para favorecer el aprendizaje del alumnado en proyectos STEAME.	5.3.1 Dominio de diversas técnicas de apoyo, proporcionando un soporte altamente eficaz al aprendizaje del alumnado en proyectos STEAME.
	5.1.2 Las estrategias de apoyo tienen un alcance limitado y pueden no apoyar eficazmente a todo el alumnado.	5.2.2 Las estrategias de apoyo se adaptan a las necesidades individuales y de grupo, garantizando un apoyo eficaz para todo el alumnado.	5.3.2 Las estrategias de apoyo están personalizadas, diferenciadas e integradas sin fisuras en los proyectos STEAME, fomentando altos niveles de compromiso y comprensión del alumnado.
	5.1.3 Adaptabilidad limitada en la respuesta a las diversas necesidades de aprendizaje del alumnado.	5.2.3 Adaptabilidad ante los retos, ajustando los métodos de apoyo en función del progreso y la retroalimentación del alumnado.	5.3.3 Adaptabilidad excepcional y sensibilidad a las diversas necesidades del alumnado, creando un entorno de aprendizaje inclusivo y empoderador.
Puntuación total de la Competencia 5:				—

Competencia 6: Apoyar los proyectos STEAME con el entorno y los recursos de aprendizaje adecuados

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 6: Apoyar los proyectos STEAME con el entorno y los recursos de aprendizaje adecuados	6.1.1 Los proyectos incluyen actividades colaborativas básicas en el aula, como debates en grupo o revisión entre pares.	6.2.1 Los proyectos incluyen actividades colaborativas variadas y bien estructuradas que se alinean con los objetivos de aprendizaje e involucran a todo el alumnado.	6.3.1 Los proyectos STEAME se enmarcan en un entorno de aprendizaje transformador donde la colaboración es fundamental, fomentando la creatividad, el pensamiento crítico y el apoyo mutuo entre estudiantes, docentes y otras organizaciones.
	6.1.2 Las actividades colaborativas tienen cierto grado de profundidad o integración con el currículo.	6.2.2 Los proyectos fomentan el trabajo en equipo, la comunicación y la resolución de problemas entre el alumnado, facilitando un entorno colaborativo positivo e inclusivo.	6.3.2 Los proyectos fomentan el trabajo en equipo, la comunicación y la resolución de problemas entre el alumnado, entre grupos y con el docente, así como con actores externos, facilitando un entorno colaborativo positivo e inclusivo.
	6.1.3 Demuestra disposición para aprender y explorar colaboraciones con otros docentes u organizaciones externas, aunque su aplicación práctica puede ser limitada.	6.2.3 Implica a partes interesadas (familias, expertos o miembros de la comunidad) para enriquecer las experiencias colaborativas y ampliar las perspectivas del alumnado.	6.3.3 Desarrolla colaboraciones activas con una amplia gama de partes interesadas, promueve alianzas, organiza eventos colaborativos y crea una red de apoyo que mejora las experiencias y oportunidades de aprendizaje.
Puntuación total de la Competencia 6:				—

Puntuación total del Área 2: —

Resumen del Área 2

Competencia 4: Seleccionado: — | Puntuación: —

Competencia 5: Seleccionado: — | Puntuación: —

Competencia 6: Seleccionado: — | Puntuación: —

Total general: —

Área 3: Agencia de los estudiantes en la enseñanza de STEAME PBL

Área 3. Rúbrica de evaluación

Anweisungen: Para cada Competencia, seleccione su código de nivel de tres dígitos. El sistema calculará la puntuación sumando los dígitos (p. ej., 7.2.3 = 12). Después, escriba su respuesta (máximo 50 palabras por criterio). Todos los campos son obligatorios.

Competencia 7: Implicar a los estudiantes en proyectos STEAME

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 7: Implicar a los estudiantes en proyectos STEAME	7.1.1 Participación parcial de los estudiantes en la elección del proyecto a desarrollar.	7.2.1 Participación considerable de los estudiantes en la elección del proyecto a desarrollar.	7.3.1 Participación muy significativa de los estudiantes en la elección del proyecto a desarrollar.
	7.1.2 Identificación en cierta medida de los intereses de los estudiantes en torno a los proyectos STEAME.	7.2.2 Identificación en cierta medida de los intereses de los estudiantes con una variedad de métodos y técnicas.	7.3.2 Identificación y organización de los intereses de los estudiantes con una amplia gama de métodos y técnicas.
	7.1.3 Escucha parcial de las sugerencias de los estudiantes.	7.2.3 Atención a las sugerencias de los estudiantes en algunas partes del proyecto.	7.3.3 Atención proactiva desde el inicio a las sugerencias de los estudiantes y ayuda para estructurarlas.
Puntuación total de la Competencia 7:				—

Competencia 8: Promover la autorregulación y la metacognición en proyectos STEAME

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 8: Promover la autorregulación y la metacognición del alumnado	8.1.1 Planificación de algunos puntos de control para fomentar la reflexión general a lo largo del proyecto.	8.2.1 Planificación y fijación de algunos puntos de control para fomentar la reflexión sobre ciertos aspectos del proyecto durante su desarrollo.	8.3.1 Planificación y fijación de puntos de control para fomentar la reflexión productiva sobre todos los aspectos importantes del proyecto durante su desarrollo.
	8.1.2 Intercambio de los criterios de evaluación con los estudiantes una vez iniciado el proyecto.	8.2.2 Intercambio oportuno de los criterios de evaluación con los estudiantes.	8.3.2 Construcción conjunta e intercambio oportuno de los criterios de evaluación con los estudiantes.
	8.1.3 Fomento de la reflexión sobre el progreso del aprendizaje hacia el final del proyecto.	8.2.3 Fomento de la reflexión sobre el progreso del aprendizaje durante el proyecto y provisión de retroalimentación al alumnado.	8.3.3 Fomento de la reflexión durante el proyecto, retroalimentación al alumnado y tiempo para transferir nueva metacognición y regulación del aprendizaje.
Puntuación total de la Competencia 8:				—

Competencia 9: Implicar y orientar para apoyar el aprendizaje

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 9: Implicar y orientar para apoyar el aprendizaje	9.1.1 Conexión de los proyectos STEAME con la esfera emocional de los estudiantes.	9.2.1 Conexión de los proyectos STEAME con la esfera emocional y los valores morales de los estudiantes.	9.3.1 Conexión de los proyectos STEAME con el universo emocional y los valores morales de los estudiantes de forma inesperada.
	9.1.2 Fijación de algunos puntos de control durante el proyecto.	9.2.2 Orientación al alumnado para fijar algunos puntos de control durante el proyecto.	9.3.2 Orientación al alumnado para fijar puntos de control de manera sistemática, proporcionando además espacios sociales para debatir y reflexionar sobre el progreso del proyecto.
	9.1.3 Fomento de un entorno de trabajo donde el alumnado pueda expresarse, pero sus opiniones y sugerencias no se tienen en cuenta.	9.2.3 Fomento de un entorno de trabajo donde el alumnado pueda expresarse y sus opiniones y sugerencias se tienen en cuenta.	9.3.3 Promoción y gestión de un entorno seguro donde todas las voces se escuchan y respetan de forma democrática.
Puntuación total de la Competencia 9:				—

Puntuación total del Área 3: —

Resumen del Área 3

Competencia 7: Seleccionado: — | Puntuación: —

Competencia 8: Seleccionado: — | Puntuación: —

Competencia 9: Seleccionado: — | Puntuación: —

Total general: —

Área 4: Sostenibilidad del ABP aplicado al STEAME

Área 4. Rúbrica de evaluación

Anweisungen: Para cada Competencia a continuación, seleccione su código de nivel de 3 dígitos. El sistema calculará la puntuación sumando los dígitos (p. ej., 4.2.3 = 9). Después, escriba su respuesta (máximo 50 palabras por criterio). Todos los campos son obligatorios.

Competencia 10: Reflexionar sobre el desempeño como facilitador/a de un proyecto STEAME

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 10: Reflexionar sobre el desempeño como facilitador/a de un proyecto STEAME	10.1.1 Reflexión intuitiva sobre la función docente en los proyectos STEAME.	10.2.1 Reflexión sobre la función docente en los proyectos STEAME con conciencia del propósito.	10.3.1 Reflexión sobre la función docente en los proyectos STEAME con conciencia del propósito y de manera sistemática.
	10.1.2 Consideración de los aspectos negativos de actuaciones anteriores al definir nuevos proyectos STEAME.	10.2.2 Consideración de los aspectos negativos, positivos y neutros de actuaciones anteriores al definir nuevos proyectos STEAME.	10.3.2 Consideración de los aspectos negativos, positivos y neutros de actuaciones anteriores al definir nuevos proyectos STEAME y otros aspectos que intervinieran y puedan resolverse.
	10.1.3 Participación de los estudiantes en la reflexión y la evaluación crítica de los proyectos STEAME realizados.	10.2.3 Participación de los estudiantes y otros docentes en la reflexión y la evaluación crítica de los proyectos STEAME realizados.	10.3.3 Participación de los estudiantes, otros docentes y otras partes interesades en la reflexión y la evaluación crítica de los proyectos STEAME realizados.
Puntuación total para la Competencia 10:				—

Competencia 11: Aplicar creatividad e innovación en proyectos STEAME

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 11: Aplicar creatividad e innovación en proyectos STEAME	11.1.1 Conciencia de que los proyectos STEAME no son innovadores por naturaleza, sino que hace falta apertura de miras para garantizar su valor añadido.	11.2.1 Apertura de miras para garantizar el valor añadido de los proyectos STEAME.	11.3.1 Apertura de miras y establecimiento de mecanismos para garantizar el valor añadido y la sostenibilidad de los proyectos STEAME.
	11.1.2 Disposición a incorporar cambios y modificaciones al diseño, la ejecución o la evaluación de los proyectos STEAME.	11.2.2 Incorporación de algunos cambios al diseño, la ejecución o la evaluación de los proyectos STEAME.	11.3.2 Revisión sistemática e incorporación de cambios e innovaciones al diseño, la ejecución y la evaluación de los proyectos STEAME.
	11.1.3 Uso de instrumentos, recursos o métodos innovadores de manera intuititva.	11.2.3 Uso de instrumentos, recursos o métodos innovadores de manera razonada.	11.3.3 Búsqueda proactiva y uso de instrumentos, recursos o métodos innovadores de manera razonada y para la mejora constante del proceso de aprendizaje.
Puntuación total para la Competencia 11:				—

Competencia 12: Continuar aprendiendo sobre los proyectos STEAME y compartir conocimiento

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 12: Continuar aprendiendo sobre los proyectos STEAME y compartir conocimiento	12.1.1 Dominio del conocimiento disciplinario y pedagógico recibido en la formación inicial.	12.2.1 Participación moderada en espacios de formación de docentes que complementen el conocimiento disciplinario y pedagógico recibido en la formación inicial.	12.3.1 Compromiso para continuar formándose y participación en espacios de formación.
	12.1.2 Compartición de la función docente con otro colega del mismo centro.	12.2.2 Fomento y participación en equipos de trabajo interdisciplinarios sobre los proyectos STEAME en el mismo centro.	12.3.2 Fomento de las experiencias de cooperación al entorno de los proyectos STEAME dentro y fuera del centro, con colegas, expertos, etc.
	12.1.3 Reconocimiento de la importancia de formar parte de comunidades y participación ocasional en ellas.	12.2.3 Reconocimiento de la importancia de formar parte de comunidades y participación frecuente en ellas.	12.3.3 Creación y fomento de espacios para la interacción con otros docentes, comunidades de prácticas, etc.
Puntuación total para la Competencia 12:				—

Puntuación total para el Área 4: —

Resumen del Área 4

Competencia 10: Seleccionado: — | Puntuación: —

Competencia 11: Seleccionado: — | Puntuación: —

Competencia 12: Seleccionado: — | Puntuación: —

Total general: —

Competencia 1

Competencia 2

Competencia 3

Total General del Área 1

Competencia 4

Competencia 5

Competencia 6

Total General del Área 2

Competencia 7

Competencia 8

Competencia 9

Total General del Área 3

Competencia 10

Competencia 11

Competencia 12

Total General del Área 4

Total general de todas las áreas: —

Total General de Todas las Áreas

⚠️ Hinweis: Sie müssen das Formular erneut speichern, wenn Sie später zurückkehren möchten, um Informationen hinzuzufügen oder zu löschen.

STEAME-Lehrer-Moderatoren-Zertifizierungsprogramm – STEAME-WEG ZUR ZERTIFIZIERUNG

(ES) STEAME-Lehrer-Zertifizierungsprogramm – STEAME-WEG ZUR ZERTIFIZIERUNG

Bevor wir beginnen

Angaben zum ersten Absender

Daten der zweiten Lehrkraft (Co-Ersteller)

Weitere Mit-Schöpfer hinzufügen

Fügen Sie eine Kopie Ihres L&C-Plans im PDF-Format bei.

Herunterladen des Formulars zur Erklärung der Verantwortung

Ergebnisse und Feedback der Studentenumfrage

Excel-Dateivorlage herunterladen

Erfassen Sie Ihre persönlichen Gedanken zum Feedback.

Bereich 1: Kontexterstellung der STEAME-Projekte

Kompetenz 1. STEAME-Projekte entwerfen und umsetzen, die mit dem Kontext verbunden sind

Kompetenz 2. Berücksichtigung der Standards der formalen Bildung in STEAME-Projekten

Kompetenz 3: Überwachung der STEAME-Projekte und Berichterstellung

Gesamtpunktzahl von Bereich 1: —

Resumen del Área 1

Total general: —

Área 2: Aspectos metodológicos de los proyectos STEAME

Competencia 4: Integrar el aprendizaje en proyectos STEAME verdaderamente interdisciplinarios

Competencia 5: Guiar el aprendizaje del alumnado en proyectos STEAME

Competencia 6: Apoyar los proyectos STEAME con el entorno y los recursos de aprendizaje adecuados

Puntuación total del Área 2: —

Resumen del Área 2

Total general: —

Área 3: Agencia de los estudiantes en la enseñanza de STEAME PBL

Competencia 7: Implicar a los estudiantes en proyectos STEAME

Competencia 8: Promover la autorregulación y la metacognición en proyectos STEAME

Competencia 9: Implicar y orientar para apoyar el aprendizaje

Puntuación total del Área 3: —

Resumen del Área 3

Total general: —

Área 4: Sostenibilidad del ABP aplicado al STEAME

Competencia 10: Reflexionar sobre el desempeño como facilitador/a de un proyecto STEAME

Competencia 11: Aplicar creatividad e innovación en proyectos STEAME

Competencia 12: Continuar aprendiendo sobre los proyectos STEAME y compartir conocimiento

Puntuación total para el Área 4: —

Resumen del Área 4

Total general: —

Total general de todas las áreas: —