PARCOURS DE CERTIFICATION STEAME

ZERTIFIZIERUNGSLEHRGANG STEAME

Schritt 1 von 7

Bevor Sie beginnen

Willkommen im Prozess STEAME-Zertifizierungsweg !

Bitte lesen Sie die folgenden Anweisungen sorgfältig durch, bevor Sie fortfahren:

Sie werden durch eine Reihe von Abschnitten geführt, in denen Sie Informationen bereitstellen, eine Selbsteinschätzung ausfüllen und Ihre Antworten dokumentieren.
Stellen Sie sicher, dass Sie genügend Zeit haben, um den Vorgang abzuschließen, aber machen Sie sich keine Sorgen –Sie können Ihren Fortschritt speichern und später zurückkehren.
Klicken Sie dazu auf die Schaltfläche «Speichern und später fortfahren» am Ende der Seite.
Sie werden aufgefordert, Ihre E-Mail-Adresse einzugeben. Ihnen wird ein einmaliger Link zugesendet, mit dem Sie zu Ihrem gespeicherten Fortschritt zurückkehren können in den 30 Tage.

Nehmen Sie sich Zeit, lesen Sie jeden Abschnitt sorgfältig durch und antworten Sie so präzise und ehrlich wie möglich.

Wenn Sie bereit sind, klicken Sie auf «Weiter», um zu beginnen.

Angaben zum Ersthinterleger

Vorname(erforderlich)

Name(erforderlich)

Schule oder Universität oder anderes(erforderlich)

Klasse/Jahrgangsstufe, die Sie unterrichten oder zu unterrichten planen(erforderlich)

Fach, das Sie unterrichten oder zu unterrichten planen(erforderlich)

Stadt(erforderlich)

Länder(erforderlich)

E-Mail(erforderlich)

E-Mail eingeben E-Mail bestätigen

Angaben zur zweiten Lehrkraft (Koautor)

Vorname(erforderlich)

Name(erforderlich)

Schule oder Universität oder anderes(erforderlich)

Klasse/Jahrgangsstufe, die Sie unterrichten oder zu unterrichten planen(erforderlich)

Fach, das Sie unterrichten oder zu unterrichten planen(erforderlich)

Länder(erforderlich)

Stadt(erforderlich)

E-Mail(erforderlich)

E-Mail eingeben E-Mail bestätigen

Gab es weitere Mitautoren?(erforderlich)

Nein

Weitere Co-Autoren hinzufügen

Um weitere hinzuzufügen, klicken Sie auf die Schaltfläche +

Koautoren

Vorname

Name

Fach, das Sie unterrichten oder zu unterrichten planen

Klasse/Jahrgangsstufe, die Sie unterrichten oder zu unterrichten planen

Schule oder Universität oder anderes

Stadt und Land

E-Mail

Titel des STEAME-Lern- und Kreativitätsplans (L&C Plan), den Sie erstellt haben(erforderlich)

Fügen Sie eine Kopie Ihres L&C-Plans im PDF-Format bei

Für jedes Lehr-/Lernmodul (1–14) auf der Plattform www.federation-steame-academies.eu beschreiben Sie die Elemente, die Sie in Ihren L&C Plan integriert haben. (Maximale Wörterzahl: 50 pro Modul).

Datei(erforderlich)

Akzeptierte Dateitypen: pdf, Max. Dateigröße: 128 MB.

Modul 1(erforderlich)

Modul 2(erforderlich)

Modul 3(erforderlich)

Modul 4(erforderlich)

Modul 5(erforderlich)

Modul 6(erforderlich)

Modul 7(erforderlich)

Modul 8(erforderlich)

Modul 9(erforderlich)

Modul 10(erforderlich)

Modul 11(erforderlich)

Modul 12(erforderlich)

Modul 13(erforderlich)

Modul 14(erforderlich)

Daten für die Umsetzung des L&C-Plans mit den Schülern(erforderlich)

Anzahl der teilnehmenden Schüler(erforderlich)

Geben Sie an, ob Sie das Einverständnis der Eltern haben(erforderlich)

Nein (die Verwendung der Fotos ist nur für den internen Gebrauch bestimmt)

Herunterladen des Haftungserklärungsformulars

Klicken Sie auf die Schaltfläche unten, um das Formular herunterzuladen:

Bitte laden Sie das Formular herunter, unterschreiben Sie es und fügen Sie es als PDF-Datei in das unten stehende Feld ein.

Ich werde das Einverständnisformular mit meiner eigenen Unterschrift einreichen.(erforderlich)

Akzeptierte Dateitypen: jpg, gif, png, pdf, Max. Dateigröße: 128 MB.

Laden Sie das gesamte Material aus der Umsetzung des Lern- und Kreativitätsplans (Fotos und Videos) in einen Ordner auf Ihrem Google Drive hoch, kopieren Sie den Link unten und stellen Sie sicher, dass der Zugriff auf «Jeder mit dem Link kann ansehen» eingestellt ist.(erforderlich)

Ergebnisse und Feedback der Schülerbefragung

Die Antworten der Schüler müssen anonym sein

Herunterladen der Excel-Dateivorlage

Klicken Sie auf die Schaltfläche unten, um die Vorlage herunterzuladen:

Führen Sie die Antwortdaten im Excel-Format zusammen(erforderlich)

Akzeptierte Dateitypen: xls, csv, xlsx, Max. Dateigröße: 128 MB.

Notieren Sie Ihre persönlichen Gedanken zum Thema Feedback

Gab es mehr als 2 Lehrkräfte, die die STEAME-Aktivitäten durchgeführt haben?(erforderlich)

Nein

Lehrer/Kandidat 1(erforderlich)

Lehrer/Bewerber 2(erforderlich)

Lehrkraft/Kandidat 3

Zusätzliche Lehrkräfte hinzufügen

Vorname

Bewertung

⚠️ Hinweis: Sie müssen das Formular erneut speichern, wenn Sie später zurückkehren möchten, um Elemente hinzuzufügen oder zu entfernen.

Bereich 1: Kontextualisierung von STEAME-Projekten

Domäne 1. Bewertungsraster

Anweisungen: Wählen Sie für jede Kompetenz unten den dreistelligen Niveaucode aus. Das System berechnet die Punktzahl durch Addition der Ziffern (z. B. 1.2.2 = 5). Geben Sie anschließend Ihre Antwort ein (maximal 50 Wörter pro Kriterium). Alle Felder sind obligatorisch.

Kompetenz 1: Konzeption und Umsetzung kontextbezogener STEAME-Projekte

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben.
Kompetenz 1: Konzeption und Umsetzung kontextbezogener STEAME-Projekte	1.1.1 Teilweise Integration von STEAME-Projekten in die Schul فرهنگ mit einigen Inkonsistenzen	1.2.1 STEAME-Projekte sind vollständig in die Kultur der Schule integriert und stimmen mit den bestehenden Praktiken und Werten überein.	1.3.1 STEAME-Projekte sind nicht nur integriert, sondern treibende Kräfte innerhalb der Schulkultur, die kontinuierliche Innovation und Verbesserung inspirieren.
	1.1.2 Gelegentliche Einbeziehung externer Akteure, wobei Rollen und Beiträge nur vage definiert sind.	1.2.2 Regelmäßige Einbindung externer Akteure mit klar definierten Rollen und bedeutenden Beiträgen zu den Projekten.	1.3.2 Eine umfassende Zusammenarbeit mit einem breiten Spektrum externer Akteure, die zu bahnbrechenden Initiativen und Partnerschaften führt, welche traditionelle Grenzen überschreiten.
Gesamtbetrag für Kompetenz 1:				—

Kompetenz 2. Berücksichtigung formaler Bildungsstandards in STEAME-Projekten

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben.
Kompetenz 2. Berücksichtigung formaler Bildungsstandards in STEAME-Projekten	2.1.1 Grundlegendes Verständnis formeller Bildungsstandards und Versuche, STEAME-Projekte an diesen auszurichten.	2.2.1 Grundlegendes Verständnis formeller Bildungsstandards und bis zu einem gewissen Grad Ausrichtung der STEAME-Projekte an diesen.	2.3.1 Ausgezeichnete Beherrschung der Standards der formalen Bildung, die nahtlos in die Konzeption und Umsetzung von Projekten integriert werden.
	2.1.2 STEAME-Projekte weisen grundlegende Bezüge zu Standards auf, es fehlt ihnen jedoch an einer detaillierten Ausrichtung.	2.2.2 Die STEAME-Projekte zeigen zwar, dass sie an den Standards ausgerichtet sind, weisen jedoch gelegentliche Lücken in der Inhaltsabdeckung auf.	2.3.2 Die Projekte sind innovativ, wegweisend und neuartig in Bezug auf Lehren und Lernen und entsprechen gleichzeitig den Standards.
Gesamtsumme für Kompetenz 2:				—

Kompetenz 3: STEAME-Projektbegleitung und Berichterstattung

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben.
Kompetenz 3: STEAME-Projektbegleitung und Berichterstattung	3.1.1 Begrenzte Fähigkeit, potentielle Abweichungen bei STEAME-Projekten vorherzusehen	3.2.1 Solide Fähigkeit, potenzielle Abweichungen bei STEAME-Projekten vorherzusehen und proaktiv Gegenmaßnahmen zu planen.	3.3.1 Solide Fähigkeit, potenzielle Abweichungen vorherzusehen und innovative sowie bahnbrechende Strategien zu deren Behebung anzuwenden.
	3.1.2 Intuitive Anwendung grundlegender Überwachungsmaßnahmen	3.2.2 Möglichkeit, die am besten geeignete Überwachungsstrategie für jedes STEAME-Projekt auszuwählen	3.3.2 Möglichkeit, die für jedes STEAME-Projekt am besten geeignete Monitoring-Strategie zu wählen und die Wahl zu begründen
	3.1.3 Fähigkeit, informell über den Fortschritt von STEAME-Projekten zu berichten und Hintergrundinformationen bereitstellen	3.2.3 Liefert umfassende Berichte zur Ausarbeitung von STEAME-Projekten, sofern diese verschiedene Evidenzquellen und ein gewisses Maß an Analyse umfassen.	3.3.3 Liefert umfassende Berichte zur Entwicklung der STEAME-Projekte, sofern diese verschiedene Evidenzquellen und eine systematische Analyse umfassen, die nicht nur detaillierte Informationen, sondern auch umsetzbare Empfehlungen für eine kontinuierliche Verbesserung liefern.
Gesamtbetrag für Kompetenz 3:				—

Gesamtwert des Bereichs 1 : —

Zusammenfassung von Bereich 1

Kompetenz 1: Ausgewählt: — | Punktzahl: —

Kompetenz 2: Ausgewählt: — | Punktzahl: —

Kompetenz 3: Ausgewählt: — | Punktzahl: —

Gesamtsumme: —

Bereich 2: Methodische Aspekte von STEAME-Projekten

Bereich 2. Bewertungsraster

Anweisungen: Für jede der unten aufgeführten Kompetenzen wählen Sie den 3-stelligen Niveau-Code aus. Das System berechnet die Punktzahl durch Addition der Ziffern (z. B. 4.2.3 = 9). Geben Sie anschließend Ihre Antwort (maximal 50 Wörter pro Kriterium). Alle Felder sind obligatorisch.

Kompetenz 4: Lernen in echte, interdisziplinäre STEAME-Projekte integrieren

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben.
Kompetenz 4: Das Lernen in echte interdisziplinäre STEAME-Projekte integrieren	4.1.1 Die Projekte integrieren mindestens zwei STEAME-Themen mit begrenzter Interaktion zwischen den STEAME-Disziplinen.	4.2.1 Die Projekte integrieren zwei oder mehr STEAME-Fächer mit Interaktion zwischen den STEAME-Disziplinen.	4.3.1 Die Projekte integrieren zwei oder mehr STEAME-Fächer mit wesentlichen Wechselwirkungen zwischen den STEAME-Disziplinen
	4.1.2 Die im Projekt vertretenen Disziplinen, insbesondere die Künste und das Entrepreneurship, bieten einen Mehrwert für das Lernen der Schülerinnen und Schüler.	4.2.2 Die im Projekt vertretenen Disziplinen, insbesondere die Künste und das Unternehmertum, bieten einen großen Mehrwert für das Lernen der Schülerinnen und Schüler.	4.3.2 Das Projekt zeigt ein tiefes Verständnis der darin vertretenen Disziplinen, insbesondere der Künste und des Unternehmertums, und sie werden auf eine Weise behandelt, die dem Lernen der Schüler einen großen Mehrwert verleiht.
	4.1.3 Die Projekte zeigen Anzeichen für die Beteiligung von Studierenden an der Konzeption, Entwicklung und dem Bau praktischer Lösungen für ein Problem.	4.2.3 Die Projekte zeigen ein mäßiges Maß an studentischem Engagement bei der Konzeption, Entwicklung und Konstruktion praktischer Lösungen für ein Problem.	4.3.3 Die Projekte zeigen ein mäßiges Maß an studentischem Engagement bei der Konzeption, Entwicklung und Konstruktion praktischer Lösungen für ein Problem.
Gesamtpunktzahl für Kompetenz 4:				—

Kompetenz 5: Anleitung des Lernens von Schülern in STEAME-Projekten

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben.
Kompetenz 5: Steuerung des Schülerlernens in STEAME-Projekten	5.1.1 Basic versucht, das Lernen der Schüler durch projektartige Aktivitäten zu unterstützen.	5.2.1 Kompetenter Einsatz verschiedener Scaffolding-Techniken zur Förderung des Lernens von Schülerinnen und Schülern in STEAME-Projekten.	5.3.1 Beherrschung verschiedener Gerüstbau-Techniken, die eine sehr wirksame Unterstützung beim studentischen Lernen in STEAME-Projekten bieten.
	5.1.2 Scaffolding-Strategien haben einen begrenzten Wirkungsbereich und unterstützen möglicherweise nicht alle Schüler effektiv.	5.2.2 Scaffolding-Strategien werden an die individuellen und Gruppenbedürfnisse angepasst und gewährleisten eine wirksame Unterstützung für alle Schülerinnen und Schüler.	5.3.2 Die Strategien zur Lernunterstützung sind individuell angepasst, differenziert und nahtlos in die STEAME-Projekte integriert, wodurch ein hohes Maß an Engagement und Verständnis bei den Schülern gefördert wird.
	5.1.3 Begrenzte Anpassungsfähigkeit, um auf die unterschiedlichen Lernbedürfnisse der Schüler einzugehen	5.2.3 Anpassungsfähigkeit zur Bewältigung von Herausforderungen, Anpassung der Scaffolding-Methoden basierend auf dem Fortschritt und dem Feedback der Schüler.	5.3.3 Außergewöhnliche Anpassungsfähigkeit und Feingefühl für die unterschiedlichen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler, wodurch eine inklusive und anregende Lernumgebung für alle Lernenden geschaffen wird.
Gesamtpunktzahl für Kompetenz 5:				—

Kompetenz 6: STEAME-Projekte mit der entsprechenden Lernumgebung und den passenden Ressourcen unterstützen

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben.
Kompetenz 6: STEAME-Projekte mit der geeigneten Lernumgebung und den entsprechenden Ressourcen unterstützen	6.1.1 Die Projekte umfassen grundlegende kollaborative Aktivitäten im Klassenzimmer, wie Gruppenarbeiten, gegenseitige Bewertungen oder Puzzle-Methoden.	6.2.1 Die Projekte umfassen abwechslungsreiche und gut strukturierte kollaborative Aktivitäten, die auf die Lernziele abgestimmt sind und alle Schüler einbinden.	6.3.1 STEAME-Projekte sind Teil einer transformativen Lernumgebung, in der Zusammenarbeit ein grundlegender Aspekt ist, der Kreativität, kritisches Denken und gegenseitige Unterstützung zwischen Schülern, Lehrkräften und anderen Organisationen fördert.
	6.1.2 Kollaborative Aktivitäten weisen einen bestimmten Grad an Tiefe oder Integration in den Lehrplan auf.	6.2.2 Projekte fördern Teamarbeit, Kommunikation und Problemlösungskompetenzen bei den Schülern und fördern so ein positives und inklusives kollaboratives Umfeld.	6.3.2 Projekte fördern die Teamarbeit, die Kommunikation und die Fähigkeiten zur Problemlösung zwischen den Schülerinnen und Schülern, zwischen Schülergruppen und der Lehrkraft sowie zwischen den Schülerinnen und Schülern und anderen Akteuren außerhalb der Schule, wodurch ein positives und inklusives Zusammenarbeitsklima gefördert wird.
	6.1.3 Zeigt Bereitschaft, zu lernen und die Zusammenarbeit mit anderen Lehrkräften und/oder Organisationen außerhalb der Schule zu erkunden, auch wenn die Umsetzung möglicherweise begrenzt ist.	6.2.3 Engagiert sich bei Interessenvertretern wie Eltern, Experten oder Gemeindemitgliedern, um kollaborative Lernerfahrungen zu bereichern und die Perspektiven der Schüler zu erweitern.	6.3.3 Arbeitet aktiv mit einer Vielzahl von Akteuren zusammen, fördert Partnerschaften, organisiert gemeinsame Veranstaltungen und baut ein Unterstützungsnetzwerk auf, das die Lernerfahrungen und -möglichkeiten der Studierenden verbessert.
Gesamtpunktzahl für Kompetenz 6:				—

Gesamtpunktzahl für Bereich 2: —

Zusammenfassung für Bereich 2

Kompetenz 4: Ausgewählt: — | Punktzahl : —

Kompetenz 5: Ausgewählt: — | Punktzahl : —

Kompetenz 6: Ausgewählt: — | Punktzahl : —

Gesamtsumme : —

Bereich 3: Autonomie beim Lernen des STEAME-PBL

Domaine 3. Grille d’évaluation

Anweisungen: Pour chaque compétence ci-dessous, sélectionnez votre code de niveau à 3 chiffres. Le système calculera le score en additionnant les chiffres (ex. 4.2.3 = 9). Ensuite, donnez votre réponse (maximum 50 mots par critère). Tous les champs sont obligatoires.

Compétence 7 : Impliquer les étudiants dans les projets STEAME

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben.
Compétence 7 : Impliquer les étudiants dans les projets STEAME	7.1.1 Implication partielle des étudiants dans la détermination du projet à développer.	7.2.1 Une implication substantielle des étudiants dans la détermination du projet à développer.	7.3.1 Une implication très importante des étudiants dans la détermination du projet à développer.
	7.1.2 Identifier dans une certaine mesure les intérêts des étudiants autour des projets STEAME.	7.2.2 Identifier dans une certaine mesure les intérêts des étudiants autour de STEAME avec une variété de méthodes et de techniques.	7.3.2 Identifier et organiser les intérêts des étudiants autour de STEAME avec un large éventail de méthodes et de techniques.
	7.1.3 Écouter partiellement les suggestions des étudiants.	7.2.3 Tenir compte des suggestions des élèves dans certaines parties du projet.	7.3.3 Examiner de manière proactive les suggestions des élèves pour le projet et aider à les structurer.
Score total pour la Compétence 7 :				—

Compétence 8 : Promouvoir l’autorégulation et la métacognition des élèves dans les projets STEAME

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben.
Compétence 8 : Promouvoir l’autorégulation et la métacognition des élèves dans les projets STEAME	8.1.1 Prévoir quelques points de contrôle pour favoriser la réflexion générale tout au long du projet.	8.2.1 Planifier et établir quelques points de contrôle pour encourager la réflexion sur quelques aspects du projet tout au long de celui-ci.	8.3.1 Planifier et établir quelques points de contrôle pour encourager une réflexion productive sur tous les aspects importants du projet tout au long de celui-ci.
	8.1.2 Partager les critères d’évaluation avec les élèves après le début du projet.	8.2.2 Partager les critères d’évaluation avec les élèves en temps opportun.	8.3.2 Construire ensemble et partager les critères d’évaluation avec les élèves en temps opportun.
	8.1.3 Promouvoir la réflexion sur la progression de l’apprentissage vers la fin du projet.	8.2.3 Promouvoir la réflexion sur la progression de l’apprentissage pendant l’avancement du projet et donner un retour d’information aux étudiants.	8.3.3 Favoriser la réflexion sur la progression de l’apprentissage pendant l’avancement du projet, donner un retour d’information aux étudiants et donner du temps à la nouvelle métacognition et au transfert de la régulation de l’apprentissage.
Score total pour la Compétence 8 :				—

Compétence 9 : Engager et coacher pour soutenir l’apprentissage

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben.
Compétence 9 : Engager et coacher pour soutenir l’apprentissage	9.1.1 Relie les projets STEAME au domaine émotionnel des élèves	9.2.1 Relie les projets STEAME au domaine émotionnel et aux valeurs morales des élèves	9.3.1 Relie les projets STEAME à l’univers émotionnel et aux valeurs morales des élèves d’une manière inattendue
	9.1.2 Définition de quelques points de contrôle au cours du projet.	9.2.2 Guider les élèves dans la définition de certains points de contrôle pendant le projet.	9.3.2 Guider les étudiants dans la définition de points de contrôle pendant le projet de manière systématique, en leur donnant également des espaces sociaux de débat et de discussion sur l’avancement du projet.
	9.1.3 Promouvoir un environnement de travail où les étudiants peuvent s’exprimer, mais où leurs opinions et suggestions ne sont pas prises en compte.	9.2.3 Promouvoir un environnement de travail où les étudiants peuvent s’exprimer et où leurs opinions et suggestions sont prises en compte.	9.3.3 Promouvoir et gérer un environnement sécuritaire où toutes les voix sont entendues et respectées de manière démocratique.
Score total pour la Compétence 9 :				—

Score total pour le Domaine 3 : —

Résumé pour le Domaine 3

Compétence 7 : Ausgewählt: — | Punktzahl: —

Compétence 8 : Ausgewählt: — | Punktzahl: —

Compétence 9 : Ausgewählt: — | Punktzahl: —

Gesamtsumme: —

Domaine 4 : Durabilité de l’APP appliquée à STEAME

Domaine 4. Grille d’évaluation

Anweisungen: Pour chaque compétence ci-dessous, sélectionnez votre code à trois chiffres. Le système calculera le score en additionnant les chiffres (par ex. 4.2.3 = 9). Ensuite, donnez votre réponse (maximum 50 mots par critère). Tous les champs sont obligatoires.

Compétence 10 : Réfléchir à la performance en tant qu’animateur de projet STEAME

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben.
Compétence 10: Réfléchir à la performance en tant qu’animateur de projet STEAME	10.1.1 Réfléchir intuitivement sur le rôle de l’enseignement dans les projets STEAME.	10.2.1 Réfléchir au rôle de l’enseignement dans les projets STEAME avec un sens du but.	10.3.1 Réfléchir sur le rôle de l’enseignement dans les projets STEAME avec un sens du but, de manière systématique.
	10.1.2 Prise en compte des aspects négatifs des performances précédentes lors de la définition de nouveaux projets STEAME.	10.2.2 Prise en compte des aspects négatifs, positifs et neutres des performances antérieures lors de la définition de nouveaux projets STEAME.	10.3.2 La prise en compte des aspects négatifs, positifs et neutres des performances précédentes lors de la définition de nouveaux projets STEAME et d’autres aspects qui ont joué un rôle et peuvent être résolus.
	10.1.3 Impliquer les étudiants dans la réflexion et l’évaluation critique des projets STEAME livrés.	10.2.3 Impliquer les élèves et les autres enseignants dans la réflexion et l’évaluation critique des projets STEAME élaborés.	10.3.3 Impliquer les étudiants, les autres enseignants et d’autres parties prenantes dans la réflexion et l’évaluation critique des projets STEAME livrés.
Total pour la Compétence 10 :				—

Compétence 11 : Appliquer la créativité et l’innovation dans les projets STEAME

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben.
Compétence 11: Appliquer la créativité et l’innovation dans les projets STEAME	11.1.1 Conscience que les projets STEAME ne sont pas de nature innovante, mais qu’il est nécessaire de sortir des sentiers battus pour garantir leur valeur ajoutée.	11.2.1 Sortir des sentiers battus pour assurer la valeur ajoutée des projets STEAME.	11.3.1 Sortir des sentiers battus et établir des mécanismes pour assurer la valeur ajoutée et la durabilité des projets STEAME.
	11.1.2 Ouverture à intégrer les changements et les modifications dans la conception, la mise en œuvre ou l’évaluation des projets STEAME.	11.2.2 Intégrer partiellement les changements dans la conception, la mise en œuvre ou l’évaluation des projets STEAME.	11.3.2 Examiner et intégrer systématiquement les changements et les innovations dans la conception, la mise en œuvre et l’évaluation des projets STEAME.
	11.1.3 Utiliser des outils, des ressources ou des méthodes innovants de manière intuitive.	11.2.3 Utiliser de manière raisonnée des outils, des ressources ou des méthodes innovants.	11.3.3 La recherche proactive et l’utilisation raisonnée d’outils, de ressources ou de méthodes innovants et pour l’amélioration constante du processus d’apprentissage.
Total pour la Compétence 11 :				—

Compétence 12 : Continuer à apprendre sur les projets STEAME et partager les connaissances

Kompetenz / Niveau	Stufe 1	Stufe 2	Stufe 3	Bewerten Sie Ihr Niveau selbst, indem Sie den 3-stelligen Code eingeben.
Compétence 12: Continuer à apprendre sur les projets STEAME et partager les connaissances	12.1.1 Maîtriser les connaissances disciplinaires et pédagogiques acquises en formation initiale.	12.2.1 Une participation modérée à l’enseignement des espaces de formation qui complètent les connaissances disciplinaires et pédagogiques acquises en formation initiale.	12.3.1 S’engage dans la formation continue et participe aux espaces de formation.
	12.1.2 Partager le rôle d’enseignant avec un autre collègue au sein de l’école.	12.2.2 Promouvoir et participer à des équipes de travail interdisciplinaires sur les projets STEAME au sein de l’école.	12.3.2 Promouvoir des expériences de co-working sur les projets STEAME à l’intérieur et à l’extérieur de l’école, avec des collègues, des experts, etc.
	12.1.3 Reconnaître l’importance de faire partie des communautés et d’y participer à l’occasion.	12.2.3 Reconnaître l’importance de faire partie des communautés et d’y participer fréquemment.	12.3.3 Engager et promouvoir des espaces d’interaction avec d’autres enseignants, des communautés de pratique, etc.
Total pour la Compétence 12 :				—

Résumé pour le Domaine 4 : —

Résumé pour le Domaine 4

Compétence 10 : Ausgewählt: — | Punktzahl: —

Compétence 11 : Ausgewählt: — | Punktzahl: —

Compétence 12 : Ausgewählt: — | Punktzahl: —

Gesamtsumme: —

Compétence 1

Compétence 2

Compétence 3

Total général pour la Zone 1

Compétence 4

Compétence 5

Compétence 6

Total général pour la Zone 2

Compétence 7

Compétence 8

Compétence 9

Total général pour la Zone 3

Compétence 10

Compétence 11

Compétence 12

Total général pour la Zone 4

Total général pour toutes les zones: —

Dieses Feld wird bei der Anzeige des Formulars ausgeblendet

Total général de toutes les zones

⚠️ Hinweis: Sie müssen das Formular erneut speichern, wenn Sie später zurückkehren möchten, um Elemente hinzuzufügen oder zu entfernen.

ZERTIFIZIERUNGSPROGRAMM STEAME

ZERTIFIZIERUNGSLEHRGANG STEAME

Bevor Sie beginnen

Angaben zum Ersthinterleger

Angaben zur zweiten Lehrkraft (Koautor)

Weitere Co-Autoren hinzufügen

Fügen Sie eine Kopie Ihres L&C-Plans im PDF-Format bei

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Ergebnisse und Feedback der Schülerbefragung

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Notieren Sie Ihre persönlichen Gedanken zum Thema Feedback

Bereich 1: Kontextualisierung von STEAME-Projekten

Kompetenz 1: Konzeption und Umsetzung kontextbezogener STEAME-Projekte

Kompetenz 2. Berücksichtigung formaler Bildungsstandards in STEAME-Projekten

Kompetenz 3: STEAME-Projektbegleitung und Berichterstattung

Gesamtwert des Bereichs 1 : —

Zusammenfassung von Bereich 1

Gesamtsumme: —

Bereich 2: Methodische Aspekte von STEAME-Projekten

Kompetenz 4: Lernen in echte, interdisziplinäre STEAME-Projekte integrieren

Kompetenz 5: Anleitung des Lernens von Schülern in STEAME-Projekten

Kompetenz 6: STEAME-Projekte mit der entsprechenden Lernumgebung und den passenden Ressourcen unterstützen

Gesamtpunktzahl für Bereich 2: —

Zusammenfassung für Bereich 2

Gesamtsumme : —

Bereich 3: Autonomie beim Lernen des STEAME-PBL

Compétence 7 : Impliquer les étudiants dans les projets STEAME

Compétence 8 : Promouvoir l’autorégulation et la métacognition des élèves dans les projets STEAME

Compétence 9 : Engager et coacher pour soutenir l’apprentissage

Score total pour le Domaine 3 : —

Résumé pour le Domaine 3

Gesamtsumme: —

Domaine 4 : Durabilité de l’APP appliquée à STEAME

Compétence 10 : Réfléchir à la performance en tant qu’animateur de projet STEAME

Compétence 11 : Appliquer la créativité et l’innovation dans les projets STEAME

Compétence 12 : Continuer à apprendre sur les projets STEAME et partager les connaissances

Résumé pour le Domaine 4 : —

Résumé pour le Domaine 4

Gesamtsumme: —

Total général pour toutes les zones: —