(ES) Programa de Certificación para Facilitadores Docentes STEAME – RUTA STEAME HACIA LA CERTIFICACIÓN

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Step 1 of 7

Antes de comenzar

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Datos del segundo docente (co-creador)

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Escuela, universidad u otra institución(Required)

Grado/año/nivel que enseña o espera enseñar(Required)

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¿Hubo otros co-creadores?(Required)

Sí

Área 1: Contextualización de los proyectos STEAME

Área 1. Rúbrica de evaluación

Instrucciones: Para cada Competencia, seleccione su código de nivel de 3 dígitos. El sistema calculará la puntuación sumando los dígitos (p. ej., 1.2.2 = 5). Luego, introduzca su respuesta (máximo 50 palabras por criterio). Todos los campos son obligatorios.

Competencia 1. Diseñar e implementar proyectos STEAME vinculados al contexto

Competencia / nivel	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3	¿En qué nivel estás? (1.1.1, 1.1.2, etc.) Comentarios
Competencia 1. Diseñar e implementar proyectos STEAME vinculados al contexto	1.1.1 Integración parcial de los proyectos STEAME en la cultura del centro, con algunas incoherencias.	1.2.1 Integración total de los proyectos STEAME en la cultura del centro, en línea con las prácticas y los valores existentes.	1.3.1 Los proyectos STEAME no solo están integrados sino que son impulsores de la cultura del centro e inspiran innovaciones y mejoras continuas.
	1.1.2 Participación ocasional de actores externos, con funciones y aportaciones definidas vagamente.	1.2.2 Participación habitual de actores externos, con funciones bien definidas y aportaciones significativas a los proyectos.	1.3.2 Amplia colaboración con un gran número de actores externos, que conduce a iniciativas y colaboraciones pioneras que van más allá de los límites tradicionales.
Puntuación total para la Competencia 1:				—

Competencia 2. Considerar los estándares de educación formal en los proyectos STEAME

Competencia / nivel	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3	¿En qué nivel estás? (2.1.1, 2.1.2, etc.) Comentarios
Competencia 2. Considerar los estándares de educación formal en los proyectos STEAME	2.1.1 Conocimiento básico de los estándares de la educación formal e intentos de ajustar los proyectos STEAME a estos estándares.	2.2.1 Conocimiento básico de los estándares de la educación formal y ajuste parcial de los proyectos STEAME a estos estándares.	2.3.1 Dominio excepcional de los estándares de la educación formal, incorporados impecablemente en el diseño y la ejecución del proyecto.
	2.1.2 Los proyectos STEAME tienen conexiones básicas con los estándares, pero no están minuciosamente adaptados a ellos.	2.2.2 Los proyectos STEAME están en consonancia con los estándares, pero hay vacíos ocasionales en la cobertura de los contenidos.	2.3.2 Los proyectos son aproximaciones innovadoras y pioneras a la docencia y el aprendizaje y además están en consonancia con los estándares.
Puntuación total para la Competencia 2:				—

Competencia 3. Seguimiento de los proyectos STEAME y elaboración de informes

Competencia / nivel	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3	¿En qué nivel estás? (3.1.1, 3.1.2, etc.) Comentarios
Competencia 3. Seguimiento de los proyectos STEAME y elaboración de informes	3.1.1 Capacidad limitada de prever las posibles desviaciones en los proyectos STEAME.	3.2.1 Capacidad sólida de prever las posibles desviaciones en los proyectos STEAME y planificación proactiva para abordarlas.	3.3.1 Capacidad sólida de prever posibles desviaciones, aplicando estrategias innovadoras y pioneras para abordarlas.
	3.1.2 Aplicación intuitiva de medidas básicas de supervisión.	3.2.2 Capacidad para elegir la estrategia de supervisión más adecuada para cada proyecto STEAME.	3.3.2 Capacidad para elegir la estrategia de supervisión más adecuada para cada proyecto STEAME y justificar la elección.
	3.1.3 Capacidad para comunicar informalmente la evolución de los proyectos STEAME, ofreciendo ideas básicas.	3.2.3 Entrega de informes completos sobre la evolución de los proyectos STEAME, con diferentes fuentes de evidencias y cierto nivel de análisis.	3.3.3 Entrega de informes completos sobre la evolución de los proyectos STEAME, con diferentes fuentes de evidencia y análisis sistemático que ofrecen no solo información detallada sino también recomendaciones viables para la mejora continua.
Puntuación total para la Competencia 3:				—

Puntuación total del Área 1: —

Resumen del Área 1

Competencia 1: Seleccionado: — | Puntuación: —

Competencia 2: Seleccionado: — | Puntuación: —

Competencia 3: Seleccionado: — | Puntuación: —

Total general: —

Área 2: Aspectos metodológicos de los proyectos STEAME

Área 2. Rúbrica de evaluación

Instrucciones: Para cada Competencia a continuación, seleccione su código de nivel de tres dígitos. El sistema calculará la puntuación sumando los dígitos (p. ej., 4.2.3 = 9). Después, aporte su respuesta (máximo 50 palabras por criterio). Todos los campos son obligatorios.

Competencia 4: Integrar el aprendizaje en proyectos STEAME verdaderamente interdisciplinarios

Competencia / nivel	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 4: Integrar el aprendizaje en proyectos STEAME verdaderamente interdisciplinarios	4.1.1 Los proyectos integran al menos dos asignaturas STEAME con una interacción limitada entre las disciplinas STEAME.	4.2.1 Los proyectos integran dos o más asignaturas STEAME con interacción entre las disciplinas STEAME.	4.3.1 Los proyectos integran dos o más asignaturas STEAME con interacciones considerables entre las disciplinas STEAME.
	4.1.2 Las disciplinas representadas en el proyecto, especialmente Arte y Emprendimiento, añaden valor al aprendizaje de los estudiantes.	4.2.2 Las disciplinas representadas en el proyecto, especialmente Arte y Emprendimiento, añaden mucho valor al aprendizaje de los estudiantes.	4.3.2 Se muestra un conocimiento exhaustivo de las disciplinas representadas, especialmente Arte y Emprendimiento, y se abordan de manera que añaden gran valor al aprendizaje del alumnado.
	4.1.3 Los proyectos muestran indicios de participación del alumnado en el diseño, desarrollo y construcción de soluciones prácticas a un problema.	4.2.3 Los proyectos muestran un nivel moderado de participación del alumnado en el diseño, desarrollo y construcción de soluciones prácticas a un problema.	4.3.3 Los proyectos muestran un alto nivel de participación del alumnado en el diseño, desarrollo y construcción de soluciones prácticas a un problema.
Puntuación total de la Competencia 4:				—

Competencia 5: Guiar el aprendizaje del alumnado en proyectos STEAME

Competencia / nivel	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 5: Guiar el aprendizaje del alumnado en proyectos STEAME	5.1.1 Intentos básicos de favorecer el aprendizaje del alumnado con actividades tipo proyecto.	5.2.1 Uso competente de una variedad de técnicas de apoyo para favorecer el aprendizaje del alumnado en proyectos STEAME.	5.3.1 Dominio de diversas técnicas de apoyo, proporcionando un soporte altamente eficaz al aprendizaje del alumnado en proyectos STEAME.
	5.1.2 Las estrategias de apoyo tienen un alcance limitado y pueden no apoyar eficazmente a todo el alumnado.	5.2.2 Las estrategias de apoyo se adaptan a las necesidades individuales y de grupo, garantizando un apoyo eficaz para todo el alumnado.	5.3.2 Las estrategias de apoyo están personalizadas, diferenciadas e integradas sin fisuras en los proyectos STEAME, fomentando altos niveles de compromiso y comprensión del alumnado.
	5.1.3 Adaptabilidad limitada en la respuesta a las diversas necesidades de aprendizaje del alumnado.	5.2.3 Adaptabilidad ante los retos, ajustando los métodos de apoyo en función del progreso y la retroalimentación del alumnado.	5.3.3 Adaptabilidad excepcional y sensibilidad a las diversas necesidades del alumnado, creando un entorno de aprendizaje inclusivo y empoderador.
Puntuación total de la Competencia 5:				—

Competencia 6: Apoyar los proyectos STEAME con el entorno y los recursos de aprendizaje adecuados

Competencia / nivel	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 6: Apoyar los proyectos STEAME con el entorno y los recursos de aprendizaje adecuados	6.1.1 Los proyectos incluyen actividades colaborativas básicas en el aula, como debates en grupo o revisión entre pares.	6.2.1 Los proyectos incluyen actividades colaborativas variadas y bien estructuradas que se alinean con los objetivos de aprendizaje e involucran a todo el alumnado.	6.3.1 Los proyectos STEAME se enmarcan en un entorno de aprendizaje transformador donde la colaboración es fundamental, fomentando la creatividad, el pensamiento crítico y el apoyo mutuo entre estudiantes, docentes y otras organizaciones.
	6.1.2 Las actividades colaborativas tienen cierto grado de profundidad o integración con el currículo.	6.2.2 Los proyectos fomentan el trabajo en equipo, la comunicación y la resolución de problemas entre el alumnado, facilitando un entorno colaborativo positivo e inclusivo.	6.3.2 Los proyectos fomentan el trabajo en equipo, la comunicación y la resolución de problemas entre el alumnado, entre grupos y con el docente, así como con actores externos, facilitando un entorno colaborativo positivo e inclusivo.
	6.1.3 Demuestra disposición para aprender y explorar colaboraciones con otros docentes u organizaciones externas, aunque su aplicación práctica puede ser limitada.	6.2.3 Implica a partes interesadas (familias, expertos o miembros de la comunidad) para enriquecer las experiencias colaborativas y ampliar las perspectivas del alumnado.	6.3.3 Desarrolla colaboraciones activas con una amplia gama de partes interesadas, promueve alianzas, organiza eventos colaborativos y crea una red de apoyo que mejora las experiencias y oportunidades de aprendizaje.
Puntuación total de la Competencia 6:				—

Puntuación total del Área 2: —

Resumen del Área 2

Competencia 4: Seleccionado: — | Puntuación: —

Competencia 5: Seleccionado: — | Puntuación: —

Competencia 6: Seleccionado: — | Puntuación: —

Total general: —

Área 3: Agencia de los estudiantes en la enseñanza de STEAME PBL

Área 3. Rúbrica de evaluación

Instrucciones: Para cada Competencia, seleccione su código de nivel de tres dígitos. El sistema calculará la puntuación sumando los dígitos (p. ej., 7.2.3 = 12). Después, escriba su respuesta (máximo 50 palabras por criterio). Todos los campos son obligatorios.

Competencia 7: Implicar a los estudiantes en proyectos STEAME

Competencia / nivel	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 7: Implicar a los estudiantes en proyectos STEAME	7.1.1 Participación parcial de los estudiantes en la elección del proyecto a desarrollar.	7.2.1 Participación considerable de los estudiantes en la elección del proyecto a desarrollar.	7.3.1 Participación muy significativa de los estudiantes en la elección del proyecto a desarrollar.
	7.1.2 Identificación en cierta medida de los intereses de los estudiantes en torno a los proyectos STEAME.	7.2.2 Identificación en cierta medida de los intereses de los estudiantes con una variedad de métodos y técnicas.	7.3.2 Identificación y organización de los intereses de los estudiantes con una amplia gama de métodos y técnicas.
	7.1.3 Escucha parcial de las sugerencias de los estudiantes.	7.2.3 Atención a las sugerencias de los estudiantes en algunas partes del proyecto.	7.3.3 Atención proactiva desde el inicio a las sugerencias de los estudiantes y ayuda para estructurarlas.
Puntuación total de la Competencia 7:				—

Competencia 8: Promover la autorregulación y la metacognición en proyectos STEAME

Competencia / nivel	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 8: Promover la autorregulación y la metacognición del alumnado	8.1.1 Planificación de algunos puntos de control para fomentar la reflexión general a lo largo del proyecto.	8.2.1 Planificación y fijación de algunos puntos de control para fomentar la reflexión sobre ciertos aspectos del proyecto durante su desarrollo.	8.3.1 Planificación y fijación de puntos de control para fomentar la reflexión productiva sobre todos los aspectos importantes del proyecto durante su desarrollo.
	8.1.2 Intercambio de los criterios de evaluación con los estudiantes una vez iniciado el proyecto.	8.2.2 Intercambio oportuno de los criterios de evaluación con los estudiantes.	8.3.2 Construcción conjunta e intercambio oportuno de los criterios de evaluación con los estudiantes.
	8.1.3 Fomento de la reflexión sobre el progreso del aprendizaje hacia el final del proyecto.	8.2.3 Fomento de la reflexión sobre el progreso del aprendizaje durante el proyecto y provisión de retroalimentación al alumnado.	8.3.3 Fomento de la reflexión durante el proyecto, retroalimentación al alumnado y tiempo para transferir nueva metacognición y regulación del aprendizaje.
Puntuación total de la Competencia 8:				—

Competencia 9: Implicar y orientar para apoyar el aprendizaje

Competencia / nivel	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 9: Implicar y orientar para apoyar el aprendizaje	9.1.1 Conexión de los proyectos STEAME con la esfera emocional de los estudiantes.	9.2.1 Conexión de los proyectos STEAME con la esfera emocional y los valores morales de los estudiantes.	9.3.1 Conexión de los proyectos STEAME con el universo emocional y los valores morales de los estudiantes de forma inesperada.
	9.1.2 Fijación de algunos puntos de control durante el proyecto.	9.2.2 Orientación al alumnado para fijar algunos puntos de control durante el proyecto.	9.3.2 Orientación al alumnado para fijar puntos de control de manera sistemática, proporcionando además espacios sociales para debatir y reflexionar sobre el progreso del proyecto.
	9.1.3 Fomento de un entorno de trabajo donde el alumnado pueda expresarse, pero sus opiniones y sugerencias no se tienen en cuenta.	9.2.3 Fomento de un entorno de trabajo donde el alumnado pueda expresarse y sus opiniones y sugerencias se tienen en cuenta.	9.3.3 Promoción y gestión de un entorno seguro donde todas las voces se escuchan y respetan de forma democrática.
Puntuación total de la Competencia 9:				—

Puntuación total del Área 3: —

Resumen del Área 3

Competencia 7: Seleccionado: — | Puntuación: —

Competencia 8: Seleccionado: — | Puntuación: —

Competencia 9: Seleccionado: — | Puntuación: —

Total general: —

Área 4: Sostenibilidad del ABP aplicado al STEAME

Área 4. Rúbrica de evaluación

Instrucciones: Para cada Competencia a continuación, seleccione su código de nivel de 3 dígitos. El sistema calculará la puntuación sumando los dígitos (p. ej., 4.2.3 = 9). Después, escriba su respuesta (máximo 50 palabras por criterio). Todos los campos son obligatorios.

Competencia 10: Reflexionar sobre el desempeño como facilitador/a de un proyecto STEAME

Competencia / nivel	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 10: Reflexionar sobre el desempeño como facilitador/a de un proyecto STEAME	10.1.1 Reflexión intuitiva sobre la función docente en los proyectos STEAME.	10.2.1 Reflexión sobre la función docente en los proyectos STEAME con conciencia del propósito.	10.3.1 Reflexión sobre la función docente en los proyectos STEAME con conciencia del propósito y de manera sistemática.
	10.1.2 Consideración de los aspectos negativos de actuaciones anteriores al definir nuevos proyectos STEAME.	10.2.2 Consideración de los aspectos negativos, positivos y neutros de actuaciones anteriores al definir nuevos proyectos STEAME.	10.3.2 Consideración de los aspectos negativos, positivos y neutros de actuaciones anteriores al definir nuevos proyectos STEAME y otros aspectos que intervinieran y puedan resolverse.
	10.1.3 Participación de los estudiantes en la reflexión y la evaluación crítica de los proyectos STEAME realizados.	10.2.3 Participación de los estudiantes y otros docentes en la reflexión y la evaluación crítica de los proyectos STEAME realizados.	10.3.3 Participación de los estudiantes, otros docentes y otras partes interesades en la reflexión y la evaluación crítica de los proyectos STEAME realizados.
Puntuación total para la Competencia 10:				—

Competencia 11: Aplicar creatividad e innovación en proyectos STEAME

Competencia / nivel	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 11: Aplicar creatividad e innovación en proyectos STEAME	11.1.1 Conciencia de que los proyectos STEAME no son innovadores por naturaleza, sino que hace falta apertura de miras para garantizar su valor añadido.	11.2.1 Apertura de miras para garantizar el valor añadido de los proyectos STEAME.	11.3.1 Apertura de miras y establecimiento de mecanismos para garantizar el valor añadido y la sostenibilidad de los proyectos STEAME.
	11.1.2 Disposición a incorporar cambios y modificaciones al diseño, la ejecución o la evaluación de los proyectos STEAME.	11.2.2 Incorporación de algunos cambios al diseño, la ejecución o la evaluación de los proyectos STEAME.	11.3.2 Revisión sistemática e incorporación de cambios e innovaciones al diseño, la ejecución y la evaluación de los proyectos STEAME.
	11.1.3 Uso de instrumentos, recursos o métodos innovadores de manera intuititva.	11.2.3 Uso de instrumentos, recursos o métodos innovadores de manera razonada.	11.3.3 Búsqueda proactiva y uso de instrumentos, recursos o métodos innovadores de manera razonada y para la mejora constante del proceso de aprendizaje.
Puntuación total para la Competencia 11:				—

Competencia 12: Continuar aprendiendo sobre los proyectos STEAME y compartir conocimiento

Competencia / nivel	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3	Autoevalúe su nivel insertando el código de 3 dígitos
Competencia 12: Continuar aprendiendo sobre los proyectos STEAME y compartir conocimiento	12.1.1 Dominio del conocimiento disciplinario y pedagógico recibido en la formación inicial.	12.2.1 Participación moderada en espacios de formación de docentes que complementen el conocimiento disciplinario y pedagógico recibido en la formación inicial.	12.3.1 Compromiso para continuar formándose y participación en espacios de formación.
	12.1.2 Compartición de la función docente con otro colega del mismo centro.	12.2.2 Fomento y participación en equipos de trabajo interdisciplinarios sobre los proyectos STEAME en el mismo centro.	12.3.2 Fomento de las experiencias de cooperación al entorno de los proyectos STEAME dentro y fuera del centro, con colegas, expertos, etc.
	12.1.3 Reconocimiento de la importancia de formar parte de comunidades y participación ocasional en ellas.	12.2.3 Reconocimiento de la importancia de formar parte de comunidades y participación frecuente en ellas.	12.3.3 Creación y fomento de espacios para la interacción con otros docentes, comunidades de prácticas, etc.
Puntuación total para la Competencia 12:				—

Puntuación total para el Área 4: —

Resumen del Área 4

Competencia 10: Seleccionado: — | Puntuación: —

Competencia 11: Seleccionado: — | Puntuación: —

Competencia 12: Seleccionado: — | Puntuación: —

Total general: —

Competencia 1

Competencia 2

Competencia 3

Total General del Área 1

Competencia 4

Competencia 5

Competencia 6

Total General del Área 2

Competencia 7

Competencia 8

Competencia 9

Total General del Área 3

Competencia 10

Competencia 11

Competencia 12

Total General del Área 4

Total general de todas las áreas: —

Total General de Todas las Áreas

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