EUROPEAN STEAME TEACHER FACILITATOR CERTIFICATION

Certificação de Facilitador de Professores STEAM da Europa

Passo 1 de 7

Antes de Começar

Bem-vindo ao STEAME Caminho para a Certificação processar!

Por favor, leia as seguintes instruções cuidadosamente antes de continuar:

Será guiado através de uma série de secções onde fornecerá informações, completará uma autoavaliação e justificará as suas respostas.
Certifica-te de que tens tempo suficiente para concluir o processo, mas não te preocupes—pode guardar o seu progresso e voltar mais tarde.
Para o fazer, clique no “Guardar e voltar mais tarde” botão na parte inferior da página.
Ser-lhe-á pedido que introduza o seu endereço de e-mail. Um link único ser-lhe-á enviado para que possa regressar ao seu progresso guardado dentro dos próximos 30 dias.

Tome o seu tempo, leia cada secção com atenção e responda da forma mais precisa e honesta possível.

Quando estiver pronto, clique em “Seguinte” para começar.

Dados do Primeiro Requerente

Nome(Obrigatório)

Sobrenome(Obrigatório)

Escola ou Universidade ou outro(Obrigatório)

Ano de escolaridade que leciona ou espera lecionar(Obrigatório)

Disciplina que leciona ou espera lecionar(Obrigatório)

Cidade(Obrigatório)

País(Obrigatório)

Correio eletrónico(Obrigatório)

Inserir o email Confirmar email

Detalhes do Co-Criador (segundo candidato a professor)

Nome(Obrigatório)

Sobrenome(Obrigatório)

Escola ou Universidade ou outro(Obrigatório)

Ano de escolaridade que leciona ou espera lecionar(Obrigatório)

Disciplina que leciona ou espera lecionar(Obrigatório)

País(Obrigatório)

Cidade(Obrigatório)

Correio eletrónico(Obrigatório)

Inserir o email Confirmar email

Havia mais co-criadores?(Obrigatório)

Sim

Não

Adicionar mais co-criadores (3.º requerente e seguintes)

Se precisar de adicionar mais, clique no botão +

Co-criadores

Nome

Sobrenome

Disciplina que leciona ou espera lecionar

Ano de escolaridade que leciona ou espera lecionar

Escola ou Universidade ou outro

Cidade & País

Correio eletrónico

Título do Plano de Aprendizagem e Criatividade STEAME (Plano L&C) que ajudou a criar(Obrigatório)

Anexe uma cópia do seu plano de L&C em formato PDF.

Para cada Módulo de Aprendizagem na plataforma www.federation-steame-academies.eu, escreva os elementos que incorporou no seu Plano L&C. (Máximo de 350 carateres por Módulo).

Ficheiro(Obrigatório)

Tipos de ficheiro aceites: pdf, Tamanho máx. de ficheiro: 128 MB.

Módulo 1(Obrigatório)

Módulo 2(Obrigatório)

Módulo 3(Obrigatório)

Módulo 4(Obrigatório)

Módulo 5(Obrigatório)

Módulo 6(Obrigatório)

Módulo 7(Obrigatório)

Módulo 8(Obrigatório)

Módulo 9(Obrigatório)

Módulo 10(Obrigatório)

Módulo 11(Obrigatório)

Módulo 12(Obrigatório)

Módulo 13(Obrigatório)

Módulo 14(Obrigatório)

Datas em que implementou o plano de L&C com os alunos(Obrigatório)

Número de alunos que teve na implementação(Obrigatório)

Indique se tem a autorização dos pais para que as fotografias e vídeos possam ser publicados(Obrigatório)

Sim

Não (as fotografias são usadas apenas internamente)

Descarregar o Formulário de Autodeclaração

Clique no botão abaixo para descarregar o formulário:

Por favor, transfira o formulário, assine-o e anexe-o em formato PDF na área abaixo.

Vou fornecer o formulário de consentimento assinado por mim(Obrigatório)

Tipos de ficheiro aceites: jpg, gif, png, pdf, Tamanho máx. de ficheiro: 128 MB.

Carregue todo o material da atividade do Plano de Aprendizagem e Criatividade (fotos e vídeos) para uma pasta no seu Google Drive, copie o link no espaço abaixo e certifique-se de que o acesso está definido como “Qualquer pessoa com o link pode ver.”(Obrigatório)

Inquérito de Resultados e Feedback dos Alunos

As respostas dos alunos devem ser anónimas.

Transferir o modelo do ficheiro Excel

Clique no botão abaixo para descarregar o modelo:

Anexar dados de linhas no Excel a partir das respostas(Obrigatório)

Tipos de ficheiro aceites: xls, csv, xlsx, Tamanho máx. de ficheiro: 128 MB.

Comentários dos candidatos às respostas do inquérito aos estudantes

Havia mais do que 2 Professores a lecionar as atividades STEAME?(Obrigatório)

Sim

Não

Feedback do Professor 1(Obrigatório)

Feedback do Professor 2(Obrigatório)

Professor 3

Adicionar Mais Professores

Nome

Feedback

⚠️ Nota: Tem de guardar o formulário novamente se quiser voltar mais tarde para adicionar ou remover itens.

Área 1: Contextualização de Projetos STEAME

Área 1. Grelha de Avaliação

Instruções: Para cada competência abaixo, selecione o seu código de nível de 3 dígitos. O sistema calculará a pontuação somando os dígitos (por exemplo, 1.2.2 = 5). Em seguida, forneça a sua resposta (máximo de 50 palavras por critério). Todos os campos são obrigatórios.

Competência 1. Conceber e implementar projetos STEAME enquadrados no contexto

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavalie o seu Nível inserindo o código de 3 dígitos Respostas dos candidatos Máximo de 50 palavras por linha de critério
Competência 1. Conceber e implementar projetos STEAME enquadrados no contexto	1.1.1 Integração parcial dos projetos STEAME na cultura da escola, com algumas inconsistências	1.2.1 Os projetos STEAME estão totalmente integrados na cultura da escola, alinhando-se com as práticas e valores existentes.	1.3.1 Os projetos STEAME não estão apenas integrados, mas são forças motrizes na cultura escolar, inspirando inovação e melhoria contínuas.
	1.1.2 Envolvimento ocasional de intervenientes externos, com papéis e contributos vagamente definidos.	1.2.2 Envolvimento regular de atores externos, com papéis claramente definidos e contributos significativos para os projetos.	1.3.2 Extensa colaboração com uma vasta gama de intervenientes externos, conduzindo a iniciativas e parcerias inovadoras que transcendem as fronteiras tradicionais.
Pontuação Total para a Competência 1:				—

Competência 2. Considerar as normas do ensino formal em projetos STEAME

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavalie o seu Nível inserindo o código de 3 dígitos Respostas dos candidatos Máximo de 50 palavras por linha de critério
Competência 2. Considerar as normas do ensino formal em projetos STEAME	2.1.1 Compreensão básica dos padrões de educação formal e tentativas de alinhar os projetos STEAME com os mesmos.	2.2.1 Compreensão básica das normas de educação formal e alinha, até certo ponto, os projetos STEAME com as mesmas.	2.3.1 Domínio excecional dos padrões de educação formal, incorporando-os perfeitamente na conceção e implementação de projetos.
	2.1.2 Os projetos STEAME têm ligações básicas às normas, mas carecem de um alinhamento detalhado.	2.2.2 Os projetos STEAME demonstram alinhamento com as normas, mas existem ocasionalmente lacunas na cobertura de conteúdos.	2.3.2 Os projetos são inovadores, pioneiros em novas abordagens de ensino e aprendizagem, ao mesmo tempo que se alinham com os padrões.
Pontuação Total para a Competência 2:				—

Competência 3. Monitorização de projetos STEAME e relatórios

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavalie o seu Nível inserindo o código de 3 dígitos Respostas dos candidatos Máximo de 50 palavras por linha de critério
Competência 3. Monitorização de projetos STEAME e relatórios	3.1.1 Capacidade limitada de prever potenciais desvios em projetos STEAME	3.2.1 Solidez na capacidade de antecipar potenciais desvios em projetos STEAME e planear proativamente para os colmatar	3.3.1 Sólida capacidade de antecipar potenciais desvios, aplicando estratégias inovadoras e vanguardistas para os solucionar
	3.1.2 Aplicação intuitiva de medidas de monitorização básicas	3.2.2 Capacidade de escolher a estratégia de monitorização mais adequada para cada projeto STEAME	3.3.2 Capacidade de escolher a estratégia de monitorização mais adequada para cada projeto STEAME e de justificar a escolha
	3.1.3 Capacidade de apresentar relatórios informais sobre o andamento dos projetos STEAME, fornecendo uma visão geral básica	3.2.3 Emite relatórios abrangentes sobre o desenvolvimento de projetos STEAME, na medida em que incluem diferentes fontes de evidência e algum nível de análise	3.3.3 Apresenta relatórios abrangentes sobre o desenvolvimento de projetos STEAME, na medida em que incluem diferentes fontes de dados e análises sistemáticas, proporcionando não só informações detalhadas, mas também recomendações práticas para a melhoria contínua
Pontuação Total para a Competência 3:				—

Pontuação Total para a Área 1: —

Resumo da Área 1

Competência 1: Selected: — | Score: —

Competence 2: Selected: — | Score: —

Competence 3: Selected: — | Score: —

Grand Total: —

Area 2: Methodological aspects of STEAME projects

Area 2. Evaluation Rubric

Instruções: Para cada competência abaixo, selecione o seu código de nível de 3 dígitos. O sistema calculará a pontuação somando os dígitos (por exemplo, 4.2.3 = 9). Then provide your answer (max 50 words per criterion). All fields are required.

Competence 4: Embed learning in truly interdisciplinary STEAME projects

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavalie o seu Nível inserindo o código de 3 dígitos
Competence 4: Embed learning in truly interdisciplinary STEAME projects	4.1.1 Projects integrate at least two STEAME subjects with limited interaction between STEAME disciplines	4.2.1 Projects integrate two or more STEAME subjects with interaction between STEAME disciplines	4.3.1 Projects integrate two or more STEAME subjects with substantial interactions between STEAME disciplines
	4.1.2 The disciplines represented in the project, especially Arts and Entrepreneurship, add value to student learning.	4.2.2 The disciplines represented in the project, especially Arts and Entrepreneurship, add a lot of value to student learning.	4.3.2 The project shows an in-depth understanding of the disciplines represented in it, especially Arts and Entrepreneurship, and they are addressed in a way that adds a lot of value to student learning.
	4.1.3 Projects show signs of student involvement in designing, developing, and constructing hands-on solutions to a problem.	4.2.3 Projects show a moderate level of student involvement in designing, developing, and constructing hands-on solutions to a problem.	4.3.3 Projects show a moderate level of student involvement in designing, developing, and constructing hands-on solutions to a problem.
Total Score for Competence 4:				—

Competence 5: Guide student learning in STEAME projects

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavalie o seu Nível inserindo o código de 3 dígitos
Competence 5: Guide student learning in STEAME projects	5.1.1 Basic attempts to scaffold student learning through project-like activities.	5.2.1 Proficient use of a variety of scaffolding techniques to support student learning in STEAME projects.	5.3.1 Mastery of diverse scaffolding techniques, providing highly effective support for student learning in STEAME projects.
	5.1.2 Scaffolding strategies are limited in scope and may not effectively support all students.	5.2.2 Scaffolding strategies are tailored to individual and group needs, ensuring effective support for all students.	5.3.2 Scaffolding strategies are personalised, differentiated, and seamlessly integrated into STEAME projects, fostering high levels of student engagement and understanding
	5.1.3 Limited adaptability in responding to diverse student learning needs	5.2.3 Adaptability in responding to challenges, adjusting scaffolding methods based on student progress and feedback.	5.3.3 Exceptional adaptability and sensitivity to diverse student needs, creating an inclusive and empowering learning environment for all students.
Total Score for Competence 5:				—

Competence 6: Support STEAME projects with the right learning environment and resources

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavalie o seu Nível inserindo o código de 3 dígitos
Competence 6: Support STEAME projects with the right learning environment and resources	6.1.1 Projects include basic collaborative activities within the classroom, such as group discussion, peer-review or jigsaw	6.2.1 Projects include diverse and well-structured collaborative activities that align with learning objectives and engage all students.	6.3.1 STEAME projects are framed in a transformative learning environment where collaboration is a fundamental aspect, fostering creativity, critical thinking, and mutual support among students, teachers, and other organisations.
	6.1.2 Collaborative activities have some level of depth or integration with the curriculum.	6.2.2 Projects promote teamwork, communication, and problem-solving skills among students, facilitating a positive and inclusive collaborative environment.	6.3.2 Projects promote teamwork, communication, and problem-solving skills among students, among groups of students and the teacher, as well as among students and other actors outside of school, thus facilitating a positive and inclusive collaborative environment.
	6.1.3 Demonstrates a willingness to learn and explore collaboration with other teachers and / or organisations outside of the school, although implementation may be limited.	6.2.3 Engages with stakeholders, such as parents, experts, or community members, to enrich collaborative learning experiences and broaden students' perspectives	6.3.3 Actively collaborates with a wide range of stakeholders, fostering partnerships, organizing collaborative events, and creating a supportive network that enhances students' learning experiences and opportunities.
Total Score for Competence 6:				—

Total Score for Area 2: —

Area 2 Summary

Competence 4: Selected: — | Score: —

Competence 5: Selected: — | Score: —

Competence 6: Selected: — | Score: —

Grand Total: —

Area 3: Student agency in STEAME PBL teaching

Area 3. Evaluation Rubric

Instruções: Para cada competência abaixo, selecione o seu código de nível de 3 dígitos. O sistema calculará a pontuação somando os dígitos (por exemplo, 7.2.3 = 12). Then provide your answer (max 50 words per criterion). All fields are required.

Competence 7: Involve students in STEAME projects

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavalie o seu Nível inserindo o código de 3 dígitos
Competence 7: Involve students in STEAME projects	7.1.1 Partial involvement of students in determining the project to be developed.	7.2.1 Substantial involvement of students in determining the project to be developed.	7.3.1 Very substantial involvement of students in determining the project to be developed.
	7.1.2 Identifying to some extent the students’ interests around STEAME projects.	7.2.2 Identifying to some extent the students’ interests around STEAME with a variety of methods and techniques.	7.3.2 Identifying and organising the students’ interests around STEAME with a wide range of methods and techniques.
	7.1.3 Partially listening to students’ suggestions.	7.2.3 Considering students’ suggestions in some parts of the project.	7.3.3 Proactively considering students’ suggestions to the project and helping to structure them.
Total Score for Competence 7:				—

Competence 8: Promote student self-regulation and metacognition in STEAME projects

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavalie o seu Nível inserindo o código de 3 dígitos
Competence 8: Promote student self-regulation and metacognition in STEAME projects	8.1.1 Planning a few checkpoints to encourage general reflection throughout the project.	8.2.1 Planning and setting a few checkpoints to encourage reflection about a few aspects of the project throughout it.	8.3.1 Planning and setting a few checkpoints to encourage productive reflection about all important aspects of the project throughout it.
	8.1.2 Sharing assessment criteria with students after the project has started.	8.2.2 Sharing assessment criteria with students in a timely way.	8.3.2 Building together and sharing assessment criteria with students in a timely way.
	8.1.3 Promoting reflection on the learning progress towards the end of the project.	8.2.3 Promoting reflection on the learning progress during the project progress, and giving feedback to students.	8.3.3 Promoting reflection on the learning progress during the project progress, giving feedback to students and giving time to new metacognition and learning regulation transfer.
Total Score for Competence 8:				—

Competence 9: Engage and coach to support learning

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavalie o seu Nível inserindo o código de 3 dígitos
Competence 9: Engage and coach to support learning	9.1.1 Connects STEAME projects to students’ emotional domain	9.2.1 Connects STEAME projects to students’ emotional domain and moral values	9.3.1 Connects STEAME projects to students’ emotional universe and moral values in an unexpected way
	9.1.2 Setting a few control points during the project.	9.2.2 Guiding students in setting some control points during the project.	9.3.2 Guiding students in setting control points during the project in a systematic way, also giving social spaces of debate and discussion of the progress of the project.
	9.1.3 Promoting a work environment where students can express themselves but their opinions and suggestions are not considered.	9.2.3 Promoting a work environment where students can express themselves and their opinions and suggestions are considered.	9.3.3 Promotes and manages a safe environment where all voices are heard and respected in a democratic way.
Total Score for Competence 9:				—

Total Score for Area 3: —

Area 3 Summary

Competence 7: Selected: — | Score: —

Competence 8: Selected: — | Score: —

Competence 9: Selected: — | Score: —

Grand Total: —

Area 4: Sustainability of PBL applied to STEAME

Area 4. Evaluation Rubric

Instruções: Para cada competência abaixo, selecione o seu código de nível de 3 dígitos. O sistema calculará a pontuação somando os dígitos (por exemplo, 10.2.3 = 15). Then provide your answer (max 50 words per criterion). All fields are required.

Competence 10: Reflect on performance as a STEAME project facilitator

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavalie o seu Nível inserindo o código de 3 dígitos
Competence 10: Reflect on performance as a STEAME project facilitator	10.1.1 Intuitively reflecting on the teaching role in STEAME projects.	10.2.1 Reflecting on the teaching role in STEAME projects with a sense of purpose.	10.3.1 Reflecting on the teaching role in STEAME projects with a sense of purpose, in a systematic way.
	10.1.2 Taking the negative aspects of previous performance into account when defining new STEAME projects.	10.2.2 Taking negative, positive and neutral aspects of previous performance into account when defining new STEAME projects.	10.3.2 Taking negative, positive and neutral aspects of previous performance into account when defining new STEAME projects and other aspects that played a role and can be solved.
	10.1.3 Involving students in the reflection and critical assessment of delivered STEAME projects.	10.2.3 Involving students and other teachers in the reflection and critical assessment of delivered STEAME projects.	10.3.3 Involving students, other teachers and other stakeholders in the reflection and critical assessment of delivered STEAME projects.
Total Score for Competence 10:				—

Competence 11: Apply creativity and innovation in STEAME projects

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavalie o seu Nível inserindo o código de 3 dígitos
Competence 11: Apply creativity and innovation in STEAME projects	11.1.1 Awareness that STEAME projects are not innovative in nature, but that thinking outside of the box is needed to ensure their added value.	11.2.1 Thinking outside of the box to ensure the added value of STEAME projects.	11.3.1 Thinking outside of the box and establishing mechanisms to ensure the added value and sustainability of STEAME projects
	11.1.2 Openness to incorporate changes and modifications in the design, implementation, or evaluation of STEAME projects.	11.2.2 Partially incorporating changes in the design, implementation, or evaluation of STEAME projects.	11.3.2 Systematically reviewing and incorporating changes and innovations in both the design and implementation and evaluation of STEAME projects.
	11.1.3 Using innovative tools, resources, or methods in an intuitive way.	11.2.3 Using innovative tools, resources, or methods in a reasoned way.	11.3.3 Proactively searching for and using innovative tools, resources, or methods in a reasoned way and for the constant improvement of the learning process.
Total Score for Competence 11:				—

Competence 12: Keep learning about STEAME projects and share knowledge

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavalie o seu Nível inserindo o código de 3 dígitos
Competence 12: Keep learning about STEAME projects and share knowledge	12.1.1 Mastering the disciplinary and pedagogical knowledge received in initial training.	12.2.1 Moderate participation in teaching training spaces that complement the disciplinary and pedagogical knowledge received in initial training.	12.3.1 Shows a commitment to continuing training and participates in training spaces.
	12.1.2 Sharing the teaching role with another colleague within the school.	12.2.2 Promoting and participating in interdisciplinary work teams about STEAME projects within the school.	12.3.2 Promotes co-working experiences about STEAME projects inside and outside the school, with colleagues, experts, etc.
	12.1.3 Recognising the importance of being part of communities and participating occasionally.	12.2.3 Recognising the importance of being part of communities and frequently participating in them.	12.3.3 Engaging and promoting spaces for interaction with other teachers, communities of practice, etc.
Total Score for Competence 12:				—

Total Score for Area 4: —

Area 4 Summary

Competence 10: Selected: — | Score: —

Competence 11: Selected: — | Score: —

Competence 12: Selected: — | Score: —

Grand Total: —

Competence 1

Competence 2

Competence 3

Area 1 Total

Competence 4

Competence 5

Competence 6

Area 2 Total

Competence 7

Competence 8

Competence 9

Area 3 Total

Competence 10

Competence 11

Competence 12

Area 4 Total

Grand Total Score for All Areas: —

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Grand Total of All Areas

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