Programa de Certificação de Professores Facilitadores STEAME – CAMINHO PARA A CERTIFICAÇÃO STEAME

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Programa de Certificação de Professores Facilitadores STEAME – PERCURSO PARA A CERTIFICAÇÃO STEAME

Passo 1 de 7

Antes de começar

Bem-vindo ao processo Caminho para a Certificação STEAME!

Pedimos que leia atentamente as seguintes instruções antes de continuar:

Será guiado através de uma série de secções onde fornecerá informações, concluirá uma autoavaliação e documentará as suas respostas.
Certifica-te de que tens tempo suficiente para concluir o processo, mas não te preocupes — pode guardar o seu progresso e voltar mais tarde.
Para fazer isso, clique no botão „Guardar e voltar mais tarde” no fundo da página.
Ser-lhe-á pedido o seu endereço de e-mail. Será enviado um link único para que possa regressar ao seu progresso guardado dentro de 30 dias.

Disponha de algum tempo, leia atentamente cada secção e responda o mais precisa e honestamente possível.

Quando estiver pronto, clique em „Seguinte” para começar.

Dados do Primeiro Requerente

Nome(Obrigatório)

Apelido(Obrigatório)

Escola, Universidade ou outro(Obrigatório)

Ano/turma/nível que lecionas ou planeias lecionar(Obrigatório)

A matéria que lecionas ou planeias lecionar(Obrigatório)

Cidade(Obrigatório)

País(Obrigatório)

Correio eletrónico(Obrigatório)

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Dados do Segundo Professor (Coautor)

Nome(Obrigatório)

Apelido(Obrigatório)

Escola, Universidade ou outro(Obrigatório)

Ano/turma/nível que lecionas ou planeias lecionar(Obrigatório)

A matéria que lecionas ou planeias lecionar(Obrigatório)

País(Obrigatório)

Cidade(Obrigatório)

Correio eletrónico(Obrigatório)

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Houve outros coautores?(Obrigatório)

Sim

Não

Adicionar Co-organizadores Adicionais

Para adicionar mais, clique no botão +

Colaboradores

Nome

Apelido

A matéria que lecionas ou planeias lecionar

Ano/turma/nível que lecionas ou planeias lecionar

Escola, Universidade ou outro

Cidade e País

Correio eletrónico

Título do Plano de Ciência e Criatividade STEAME (Plano L&C), que criou(Obrigatório)

Junte uma cópia do seu Plano L&C em formato PDF

Para cada módulo didático/de ensino (1–14) na plataforma www.federation-steame-academies.eu, descreva os elementos que foram integrados no seu plano L&C (Learning & Creativity Plan). (Número máximo de palavras: 50 por módulo).

Ficheiro(Obrigatório)

Tipos de ficheiro aceites: pdf, Tamanho máx. de ficheiro: 128 MB.

Módulo 1(Obrigatório)

Módulo 2(Obrigatório)

Módulo 3(Obrigatório)

Módulo 4(Obrigatório)

Módulo 5(Obrigatório)

Módulo 6(Obrigatório)

Módulo 7(Obrigatório)

Módulo 8(Obrigatório)

Módulo 9(Obrigatório)

Módulo 10(Obrigatório)

Módulo 11(Obrigatório)

Módulo 12(Obrigatório)

Módulo 13(Obrigatório)

Módulo 14(Obrigatório)

Datas de implementação do plano L&C com os alunos(Obrigatório)

Número de alunos participantes(Obrigatório)

Por favor, indique se tem a autorização dos pais para a publicação de fotografias e vídeos.(Obrigatório)

Sim

Não (utilização de fotografias limitada apenas ao uso interno)

Descarregue o formulário de declaração de responsabilidade

Clique no botão abaixo para transferir o formulário:

Por favor, descarregue o formulário, assine-o e anexe-o em formato PDF no campo abaixo.

Vou submeter o formulário de consentimento com a minha própria assinatura.(Obrigatório)

Tipos de ficheiro aceites: jpg, gif, png, pdf, Tamanho máx. de ficheiro: 128 MB.

Carregue todo o material da execução do plano letivo e de criatividade (fotos e vídeos) para uma pasta no seu Google Drive, copie o link no campo abaixo e certifique-se de que o acesso está definido como „Qualquer pessoa com o link pode ver”.(Obrigatório)

Resultados e Feedback do Inquérito aos Alunos

As respostas dos alunos devem ser anónimas.

Descarregar o modelo de ficheiro Excel

Clique no botão abaixo para transferir o modelo:

Adicione os dados da resposta em formato Excel(Obrigatório)

Tipos de ficheiro aceites: xls, csv, xlsx, Tamanho máx. de ficheiro: 128 MB.

Regista as tuas reflexões pessoais sobre o feedback

Participaram na implementação das ações STEAME mais de 2 professores?(Obrigatório)

Sim

Não

Professor 1(Obrigatório)

Professor 2(Obrigatório)

Professor 3

Adicionar Professores Adicionais

Nome

Avaliação

⚠️ Atenção: Tem de guardar novamente o formulário se pretender voltar mais tarde para adicionar ou remover itens.

Área 1: Contextualização de projetos STEAME

Área 1. Rubrica de avaliação

Instruções: Para cada competência abaixo, escolha o seu código de nível de 3 dígitos. O sistema calculará a pontuação somando os dígitos (por exemplo,. 1.2.2 = 5). Em seguida, forneça a sua resposta (máx. 50 palavras por critério). Todos os campos são de preenchimento obrigatório.

Competência 1. Conceção e implementação de projetos STEAME relacionados com o contexto real

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Avalie o seu próprio nível, introduzindo um código de 3 dígitos
Competência 1. Conceção e implementação de projetos STEAME relacionados com o contexto real	1.1.1 Integração parcial dos projetos STEAME na cultura escolar, com algumas inconsistências.	1.2.1 Os projetos STEAME estão totalmente integrados na cultura da escola, adaptando-se às práticas e valores existentes.	1.3.1 Os projetos STEAME não são apenas integrados, mas constituem a força motriz da cultura escolar, inspirando inovação e melhoria contínuas.
	1.1.2 Envolvimento esporádico de entidades externas, cujos papéis e contribuição estão apenas vagamente definidos.	1.2.2 Envolvimento regular de entidades externas, com papéis claramente definidos e um contributo significativo para os projetos.	1.3.2 Ampla cooperação com várias entidades externas, conduzindo a iniciativas e parcerias pioneiras que vão além das fronteiras tradicionais.
Pontuação total para a Competência 1:				—

Competência 2. Inclusão de padrões educativos formais em projetos STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Avalie o seu próprio nível, introduzindo um código de 3 dígitos
Competência 2. Inclusão de padrões educativos formais em projetos STEAME	2.1.1 Compreensão básica dos padrões educativos formais e tentativas de adaptação dos projetos STEAME a estes.	2.2.1 Compreensão básica dos padrões educativos formais e alinhamento de projetos STEAME com os mesmos em certa medida.	2.3.1 Excecional domínio dos padrões educativos formais, integrando-os de forma fluida na conceção e implementação de projetos.
	2.1.2 Os projetos STEAME têm ligações fundamentais com os padrões, mas falta-lhes um alinhamento detalhado.	2.2.2 Os projetos STEAME demonstram conformidade com as normas, mas por vezes existem lacunas ao nível do conteúdo.	2.3.2 Os projetos são inovadores, constituem uma abordagem pioneira para o ensino e a aprendizagem, e simultaneamente estão em conformidade com as normas.
Pontuação total para a Competência 2:				—

Competência 3: Monitorização de projetos STEAME e relatórios

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Avalie o seu próprio nível, introduzindo um código de 3 dígitos
Competência 3: Monitorização de projetos STEAME e relatórios	3.1.1 Capacidade limitada de prever potenciais desvios em projetos STEAME.	3.2.1 Forte capacidade de antecipar potenciais desvios em projetos STEAME e planear proativamente a sua resolução.	3.3.1 Sólida capacidade de antecipar potenciais desvios, aplicando estratégias inovadoras e disruptivas para os resolver.
	3.1.2 Utilização intuitiva de meios básicos de monitorização.	3.2.2 Capacidade de selecionar a estratégia de monitorização mais adequada para cada projeto STEAME.	3.3.2 Capacidade de escolher a estratégia de monitorização mais adequada para cada projeto STEAME e justificar a escolha.
	3.1.3 Capacidade de relatar informalmente o progresso dos projetos STEAME, fornecendo uma perspetiva básica.	3.2.3 Preparação de relatórios abrangentes sobre o desenvolvimento de projetos STEAME, abrangendo várias fontes de evidência e um determinado nível de análise.	3.3.3 Elaboração de relatórios abrangentes sobre o desenvolvimento de projetos STEAME, na medida em que abrangem várias fontes de evidência e análise sistemática, garantindo não só uma perspetiva detalhada, mas também recomendações práticas para a melhoria contínua.
Pontuação total para a Competência 3:				—

Pontuação total para a Área 1: —

Resumo da Área 1

Competência 1: Selecionado: — | Resultado: —

Competência 2: Selecionado: — | Resultado: —

Competência 3: Selecionado: — | Resultado: —

Total geral: —

Área 2: Aspetos metodológicos dos projetos STEAME

Área 2. Grelha de avaliação

Instruções: Para cada competência abaixo, escolha o seu código de nível de 3 dígitos. O sistema calculará a pontuação somando os dígitos (por exemplo,. 4.2.3 = 9). Em seguida, forneça a sua resposta (máx. 50 palavras por critério). Todos os campos são de preenchimento obrigatório.

Competência 4: A integração da ciência em projetos STEAME genuinamente interdisciplinares

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Avalie o seu próprio nível, introduzindo um código de 3 dígitos
Competência 4: Integrar a ciência em projetos STEAME verdadeiramente interdisciplinares	4.1.1 Os projetos integram pelo menos duas disciplinas STEAME com interação limitada entre as disciplinas STEAME	4.2.1 Os projetos integram duas ou mais disciplinas STEAME com interação entre as disciplinas STEAME	4.3.1 Os projetos integram duas ou mais disciplinas STEAME com interações significativas entre as disciplinas STEAME
	4.1.2 As disciplinas representadas no projeto, especialmente a arte e o empreendedorismo, trazem valor acrescentado à aprendizagem dos alunos.	4.2.2 As disciplinas representadas no projeto, especialmente a arte e o empreendedorismo, trazem muito valor para a aprendizagem dos alunos.	4.3.2 O projeto demonstra uma compreensão profunda das disciplinas nele representadas, em especial a arte e o empreendedorismo, e é abordado de uma forma que traz um elevado valor acrescentado para a aprendizagem dos alunos.
	4.1.3 Os projetos evidenciam sinais de envolvimento dos alunos na conceção, desenvolvimento e construção de soluções práticas para o problema.	4.2.3 Os projetos demonstram um nível moderado de envolvimento dos alunos na conceção, desenvolvimento e construção de soluções práticas para o problema.	4.3.3 Os projetos demonstram um elevado nível de envolvimento dos alunos na conceção, desenvolvimento e construção de soluções práticas para problemas.
Pontuação total para a Competência 4:				—

Competência 5: Liderar a aprendizagem dos alunos em projetos STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Avalie o seu próprio nível, introduzindo um código de 3 dígitos
Competência 5: Orientação da aprendizagem dos alunos em projetos STEAME	5.1.1 Tentativas básicas de apoiar a aprendizagem dos alunos através de atividades de projeto.	5.2.1 Utilização proficiente de várias técnicas de andaime (scaffolding) para apoiar a aprendizagem dos alunos em projetos STEAME.	5.3.1 Domínio de diversas técnicas de andaimes, garantindo um apoio altamente eficaz para a aprendizagem dos alunos em projetos STEAME.
	5.1.2 As estratégias de apoio têm um âmbito limitado e podem não apoiar eficazmente todos os alunos.	5.2.2 As estratégias de apoio são adaptadas às necessidades individuais e de grupo, garantindo um suporte eficaz para todos os alunos.	5.3.2 As estratégias de apoio são personalizadas, diversificadas e perfeitamente integradas nos projetos STEAME, promovendo um elevado nível de envolvimento e compreensão por parte dos alunos.
	5.1.3 Capacidade de adaptação limitada em resposta às necessidades educativas diversificadas dos alunos.	5.2.3 Adaptabilidade na resposta a desafios, ajustando os métodos de andaime com base no progresso dos alunos e no feedback.	5.3.3 Excecional capacidade de adaptação e sensibilidade às diversas necessidades dos alunos, criando um ambiente de aprendizagem inclusivo e fortalecedor para todos os alunos.
Pontuação total para a Competência 5:				—

Kompetencja 6: Wspieranie projektów STEAME z odpowiednim środowiskiem edukacyjnym i zasobami

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Avalie o seu próprio nível, introduzindo um código de 3 dígitos
Kompetencja 6: Wspieranie projektów STEAME z odpowiednim środowiskiem edukacyjnym i zasobami	6.1.1 Projekty obejmują podstawowe działania oparte na współpracy w klasie, takie jak dyskusja grupowa, wzajemna ocena lub układanie puzzli.	6.2.1 Projekty obejmują różnorodne i dobrze zorganizowane wspólne działania, które są zgodne z celami nauczania i angażują wszystkich uczniów.	6.3.1 Projekty STEAME są realizowane w transformacyjnym środowisku uczenia się, w którym współpraca jest podstawowym aspektem, wspierającym kreatywność, krytyczne myślenie i wzajemne wsparcie między uczniami, nauczycielami i innymi organizacjami.
	6.1.2 Wspólne działania mają pewien poziom głębi lub integracji z programem nauczania.	6.2.2 Projekty promują pracę zespołową, komunikację i umiejętności rozwiązywania problemów wśród uczniów, ułatwiając pozytywne i integracyjne środowisko współpracy.	6.3.2 Projekty promują pracę zespołową, komunikację i umiejętności rozwiązywania problemów między uczniami, między grupami uczniów i nauczycielem, a także między uczniami i innymi podmiotami spoza szkoły, ułatwiając w ten sposób pozytywne i integracyjne środowisko współpracy.
	6.1.3 Wykazuje chęć uczenia się i badania współpracy z innymi nauczycielami i/lub organizacjami spoza szkoły, chociaż jej realizacja może być ograniczona.	6.2.3 Współpracuje z interesariuszami, takimi jak rodzice, eksperci lub członkowie społeczności, aby wzbogacić wspólne doświadczenia edukacyjne i poszerzyć perspektywy uczniów.	6.3.3 Aktywnie współpracuje z szerokim gronem interesariuszy, wspierając partnerstwa, organizując wspólne wydarzenia i tworząc sieć wsparcia, która poprawia doświadczenia i możliwości edukacyjne uczniów.
Łączny wynik dla Kompetencji 6:				—

Łączny wynik dla Obszaru 2: —

Podsumowanie Obszaru 2

Competência 4: Selecionado: — | Resultado: —

Competência 5: Selecionado: — | Resultado: —

Kompetencja 6: Selecionado: — | Resultado: —

Total geral: —

Obszar 3: Aktywność uczniów w nauczaniu STEAME PBL

Obszar 3. Rubryka oceny

Instruções: Dla każdej kompetencji poniżej wybierz swój 3-cyfrowy kod poziomu. System obliczy wynik przez zsumowanie cyfr (np. 4.2.3 = 9). Em seguida, forneça a sua resposta (máx. 50 palavras por critério). Todos os campos são de preenchimento obrigatório.

Kompetencja 7: Angażowanie uczniów w projekty STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Avalie o seu próprio nível, introduzindo um código de 3 dígitos
Kompetencja 7: Angażowanie uczniów w projekty STEAME	7.1.1 Częściowe zaangażowanie uczniów w określenie projektu, który ma zostać opracowany.	7.2.1 Znaczne zaangażowanie uczniów w określanie projektu, który ma zostać opracowany.	7.3.1 Bardzo duże zaangażowanie uczniów w określanie projektu, który ma zostać opracowany.
	7.1.2 Określenie w pewnym stopniu zainteresowań uczniów związanych z projektami STEAME.	7.2.2 Zidentyfikowanie do pewnego stopnia zainteresowań uczniów wokół STEAME za pomocą różnych metod i technik.	7.3.2 Identyfikowanie i organizowanie zainteresowań uczniów wokół STEAME przy użyciu szerokiej gamy metod i technik.
	7.1.3 Częściowe słuchanie sugestii uczniów.	7.2.3 Uwzględnienie sugestii uczniów w niektórych częściach projektu.	7.3.3 Proaktywne uwzględnianie sugestii uczniów dotyczących projektu i pomoc w ich ustrukturyzowaniu.
Łączny wynik dla Kompetencji 7:				—

Kompetencja 8: Promowanie samoregulacji i metapoznania uczniów w projektach STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Avalie o seu próprio nível, introduzindo um código de 3 dígitos
Kompetencja 8: Promowanie samoregulacji i metapoznania uczniów w projektach STEAME	8.1.1 Zaplanowanie kilku punktów kontrolnych w celu zachęcenia do ogólnej refleksji w trakcie trwania projektu.	8.2.1 Zaplanowanie i ustalenie kilku punktów kontrolnych w celu zachęcenia do refleksji nad kilkoma aspektami projektu w trakcie jego trwania.	8.3.1 Zaplanowanie i ustalenie kilku punktów kontrolnych w celu zachęcenia do produktywnej refleksji nad wszystkimi ważnymi aspektami projektu w trakcie jego trwania.
	8.1.2 Dzielenie się kryteriami oceny z uczniami po rozpoczęciu projektu.	8.2.2 Udostępnianie kryteriów oceny uczniom w odpowiednim czasie.	8.3.2 Wspólne tworzenie i udostępnianie kryteriów oceny uczniom w odpowiednim czasie.
	8.1.3 Promowanie refleksji nad postępami w nauce pod koniec projektu.	8.2.3 Promowanie refleksji nad postępami w nauce podczas realizacji projektu i przekazywanie uczniom informacji zwrotnych.	8.3.3 Promowanie refleksji nad postępami w nauce podczas realizacji projektu, przekazywanie uczniom informacji zwrotnych i zapewnienie czasu na nowe metapoznanie i transfer regulacji uczenia się.
Łączny wynik dla Kompetencji 8:				—

Kompetencja 9: Angażowanie i coaching w celu wspierania uczenia się

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Avalie o seu próprio nível, introduzindo um código de 3 dígitos
Kompetencja 9: Angażowanie i coaching w celu wspierania uczenia się	9.1.1 Łączenie projektów STEAME z domeną emocjonalną uczniów.	9.2.1 Łączenie projektów STEAME z domeną emocjonalną i wartościami moralnymi uczniów.	9.3.1 Łączenie projektów STEAME z emocjonalnym wszechświatem i wartościami moralnymi uczniów w nieoczekiwany sposób.
	9.1.2 Ustawienie kilku punktów kontrolnych podczas projektu.	9.2.2 Prowadzenie uczniów w ustalaniu niektórych punktów kontrolnych podczas projektu.	9.3.2 Prowadzenie uczniów w ustalaniu punktów kontrolnych podczas projektu w systematyczny sposób, a także zapewnienie przestrzeni społecznej do debaty i dyskusji na temat postępów projektu.
	9.1.3 Promowanie środowiska pracy, w którym uczniowie mogą się wypowiadać, ale ich opinie i sugestie nie są brane pod uwagę.	9.2.3 Promowanie środowiska pracy, w którym uczniowie mogą wyrażać swoje opinie, a ich opinie i sugestie są brane pod uwagę.	9.3.3 Promowanie i zarządzanie bezpiecznym środowiskiem, w którym wszystkie głosy są słyszane i szanowane w demokratyczny sposób.
Łączny wynik dla Kompetencji 9:				—

Łączny wynik dla Obszaru 3: —

Podsumowanie Obszaru 3

Kompetencja 7: Selecionado: — | Resultado: —

Kompetencja 8: Selecionado: — | Resultado: —

Kompetencja 9: Selecionado: — | Resultado: —

Total geral: —

Obszar 4: Zrównoważony rozwój PBL zastosowany w STEAME

Obszar 4. Rubryka oceny

Kompetencja 10: Refleksja nad wydajnością jako moderator projektu STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Avalie o seu próprio nível, introduzindo um código de 3 dígitos
Kompetencja 10: Refleksja nad wydajnością jako moderator projektu STEAME	10.1.1 Intuicyjna refleksja nad rolą nauczyciela w projektach STEAME.	10.2.1 Refleksja nad rolą nauczyciela w projektach STEAME z poczuciem celu.	10.3.1 Refleksja nad rolą nauczyciela w projektach STEAME z poczuciem celu, w systematyczny sposób.
	10.1.2 Uwzględnienie negatywnych aspektów poprzednich wyników przy definiowaniu nowych projektów STEAME.	10.2.2 Uwzględnianie negatywnych, pozytywnych i neutralnych aspektów poprzednich wyników przy definiowaniu nowych projektów STEAME.	10.3.2 Uwzględnienie negatywnych, pozytywnych i neutralnych aspektów poprzednich wyników przy definiowaniu nowych projektów STEAME oraz innych aspektów, które odegrały rolę i mogą zostać rozwiązane.
	10.1.3 Zaangażowanie uczniów w refleksję i krytyczną ocenę zrealizowanych projektów STEAME.	10.2.3 Zaangażowanie uczniów i innych nauczycieli w refleksję i krytyczną ocenę zrealizowanych projektów STEAME.	10.3.3 Zaangażowanie uczniów, innych nauczycieli i innych interesariuszy w refleksję i krytyczną ocenę zrealizowanych projektów STEAME.
Łączny wynik dla Kompetencji 10:				—

Kompetencja 11: Stosowanie kreatywności i innowacji w projektach STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Avalie o seu próprio nível, introduzindo um código de 3 dígitos
Kompetencja 11: Stosowanie kreatywności i innowacji w projektach STEAME	11.1.1 Świadomość, że projekty STEAME nie są z natury innowacyjne; potrzebne jest myślenie nieszablonowe, aby zapewnić ich wartość dodaną.	11.2.1 Nieszablonowe myślenie w celu zapewnienia wartości dodanej projektów STEAME.	11.3.1 Nieszablonowe myślenie i ustanowienie mechanizmów zapewniających wartość dodaną i trwałość projektów STEAME.
	11.1.2 Otwartość na wprowadzanie zmian i modyfikacji w projektowaniu, wdrażaniu lub ocenie projektów STEAME.	11.2.2 Częściowe uwzględnienie zmian w projektowaniu, wdrażaniu lub ocenie projektów STEAME.	11.3.2 Systematyczny przegląd i uwzględnianie zmian i innowacji zarówno w projektowaniu, jak i wdrażaniu oraz ocenie projektów STEAME.
	11.1.3 Korzystanie z innowacyjnych narzędzi, zasobów lub metod w intuicyjny sposób.	11.2.3 Korzystanie z innowacyjnych narzędzi, zasobów lub metod w uzasadniony sposób.	11.3.3 Proaktywne poszukiwanie i wykorzystywanie innowacyjnych narzędzi, zasobów lub metod w uzasadniony sposób oraz w celu ciągłego doskonalenia procesu uczenia się.
Łączny wynik dla Kompetencji 11:				—

Kompetencja 12: Uczenie się o projektach STEAME i dzielenie się wiedzą

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Avalie o seu próprio nível, introduzindo um código de 3 dígitos
Kompetencja 12: Uczenie się o projektach STEAME i dzielenie się wiedzą	12.1.1 Opanowanie wiedzy dyscyplinarnej i pedagogicznej zdobytej podczas szkolenia wstępnego.	12.2.1 Umiarkowany udział w szkoleniach nauczycielskich uzupełniających wiedzę zdobytą podczas szkolenia wstępnego.	12.3.1 Wykazanie zaangażowania w doskonalenie zawodowe i udział w szkoleniach.
	12.1.2 Dzielenie roli nauczyciela z innym kolegą w szkole.	12.2.2 Promowanie i uczestnictwo w interdyscyplinarnych zespołach roboczych dotyczących projektów STEAME w szkole.	12.3.2 Promowanie współpracy nad projektami STEAME w szkole i poza nią, z kolegami, ekspertami itp.
	12.1.3 Uznanie znaczenia bycia częścią społeczności i okazjonalnego uczestnictwa.	12.2.3 Uznanie znaczenia bycia częścią społeczności i częstego uczestnictwa w nich.	12.3.3 Angażowanie i promowanie przestrzeni do interakcji z innymi nauczycielami, społeczności praktyków itp.
Łączny wynik dla Kompetencji 12:				—

Łączny wynik dla Obszaru 4: —

Podsumowanie Obszaru 4

Kompetencja 10: Selecionado: — | Resultado: —

Kompetencja 11: Selecionado: — | Resultado: —

Kompetencja 12: Selecionado: — | Resultado: —

Total geral: —

Kompetencja 1

Kompetencja 2

Kompetencja 3

Suma Ogólna dla Obszaru 1

Kompetencja 4

Kompetencja 5

Kompetencja 6

Suma Ogólna dla Obszaru 2

Kompetencja 7

Kompetencja 8

Kompetencja 9

Suma Ogólna dla Obszaru 3

Kompetencja 10

Kompetencja 11

Kompetencja 12

Suma Ogólna dla Obszaru 4

Suma Ogólna dla Wszystkich Obszarów: —

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Łączna Suma Wszystkich Obszarów

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