PARCOURS DE CERTIFICATION STEAME

ITINERÁRIO DE CERTIFICAÇÃO STEAME

Passo 1 de 7

Antes de começar

Bem-vindo ao processo Caminho para a Certificação STEAME !

Por favor, leia atentamente as instruções seguintes antes de continuar:

Será guiado através de uma série de secções onde fornecerá informações, completará uma autoavaliação e documentará as suas respostas.
Certifique-se de ter tempo suficiente para concluir o processo, mas não se preocupe—pode guardar o seu progresso e voltar mais tarde.
Para isso, clique no botão « Guardar e voltar mais tarde » no fundo da página.
Ser-lhe-á pedido que introduza o seu endereço de e-mail. Um link único será enviado para que possa regressar ao seu progresso guardado no 30 dias.

Consagre o seu tempo, leia atentamente cada secção e responda com a maior precisão e honestidade possível.

Quando estiver pronto, clique em «Seguinte» para começar.

Informações do primeiro depositante

Nome próprio(Obrigatório)

Nome(Obrigatório)

Escola ou Universidade ou outro(Obrigatório)

Ano/nível de ensino que leciona ou prevê lecionar(Obrigatório)

Matéria que leciona ou prevê lecionar(Obrigatório)

Cidade(Obrigatório)

País(Obrigatório)

Correio eletrónico(Obrigatório)

Inserir o email Confirmar email

Informações do segundo professor (coautor)

Nome próprio(Obrigatório)

Nome(Obrigatório)

Escola ou Universidade ou outro(Obrigatório)

Ano/nível de ensino que leciona ou prevê lecionar(Obrigatório)

Matéria que leciona ou prevê lecionar(Obrigatório)

País(Obrigatório)

Cidade(Obrigatório)

Correio eletrónico(Obrigatório)

Inserir o email Confirmar email

Havia outros coautores?(Obrigatório)

Sim

Não

Adicionar coautores adicionais

Para adicionar mais, clique no botão +

Coautores

Nome próprio

Nome

Matéria que leciona ou prevê lecionar

Ano/nível de ensino que leciona ou prevê lecionar

Escola ou Universidade ou outro

Cidade e País

Correio eletrónico

Título do Plano de Aprendizagem e Criatividade STEAME (Plano L&C) que criou(Obrigatório)

Junte uma cópia do seu Plano L&C em formato PDF

Para cada módulo de ensino/aprendizagem (1–14) na plataforma www.federation-steame-academies.eu, descreva os elementos que integrou no seu L&C Plan. (Número máximo de palavras: 50 por módulo).

Ficheiro(Obrigatório)

Tipos de ficheiro aceites: pdf, Tamanho máx. de ficheiro: 128 MB.

Módulo 1(Obrigatório)

Módulo 2(Obrigatório)

Módulo 3(Obrigatório)

Módulo 4(Obrigatório)

Módulo 5(Obrigatório)

Módulo 6(Obrigatório)

Módulo 7(Obrigatório)

Módulo 8(Obrigatório)

Módulo 9(Obrigatório)

Módulo 10(Obrigatório)

Módulo 11(Obrigatório)

Módulo 12(Obrigatório)

Módulo 13(Obrigatório)

Módulo 14(Obrigatório)

Datas de implementação do plano L&C com os alunos(Obrigatório)

Número de alunos participantes(Obrigatório)

Indique se tem o consentimento dos pais(Obrigatório)

Sim

Não (a utilização das fotografias está limitada a uso interno apenas)

Transferência do Formulário de Declaração de Responsabilidade

Clique no botão abaixo para descarregar o formulário:

Por favor, transfira o formulário, assine-o e anexe-o em formato PDF no campo abaixo.

Vou submeter o formulário de consentimento com a minha própria assinatura(Obrigatório)

Tipos de ficheiro aceites: jpg, gif, png, pdf, Tamanho máx. de ficheiro: 128 MB.

Carregue todo o material resultante da implementação do plano de aprendizagem e criatividade (fotografias e vídeos) para uma pasta no seu Google Drive, copie o link abaixo e certifique-se de que o acesso está definido como «Qualquer pessoa com o link pode ver».(Obrigatório)

Resultados e feedback do inquérito aos alunos

As respostas dos alunos devem ser anónimas

Descarregamento do Modelo de Ficheiro Excel

Clique no botão abaixo para descarregar o modelo:

Junte os dados de resposta no formato Excel(Obrigatório)

Tipos de ficheiro aceites: xls, csv, xlsx, Tamanho máx. de ficheiro: 128 MB.

Registe as suas reflexões pessoais sobre o feedback

Houve mais do que 2 professores que implementaram as atividades STEAME?(Obrigatório)

Sim

Não

Professor/Candidato 1(Obrigatório)

Professor/Candidato 2(Obrigatório)

Professor/Candidato 3

Adicionar professores adicionais

Nome próprio

Avaliação

⚠️ Atenção: Tem de submeter o formulário novamente se pretender voltar mais tarde para adicionar ou remover elementos.

Domínio 1 : Contextualização dos projetos STEAME

Domínio 1. Grelha de avaliação

Instruções: Para cada competência abaixo, selecione o código de nível de 3 dígitos. O sistema calculará a pontuação somando os dígitos (por exemplo,. 1.2.2 = 5). Em seguida, indique a sua resposta (máximo de 50 palavras por critério). Todos os campos são obrigatórios.

Competência 1. Conceber e implementar projetos STEAME contextuais

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavaliação do seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 1. Conceber e implementar projetos STEAME contextuais	1.1.1 Integração parcial dos projetos STEAME na cultura da escola, com algumas incoerências	1.2.1 Os projetos STEAME estão plenamente integrados na cultura da escola, alinhando-se com as práticas e os valores existentes.	1.3.1 Os projetos STEAME não são apenas integrados, mas são forças motrizes dentro da cultura da escola, inspirando a inovação e a melhoria contínuas.
	1.1.2 Envolvimento ocasional de intervenientes externos, com papéis e contributos vagamente definidos.	1.2.2 Envolvimento regular de intervenientes externos, com papéis claramente definidos e contributos significativos para os projetos.	1.3.2 Uma colaboração alargada com um vasto leque de intervenientes externos, conduzindo a iniciativas e parcerias inovadoras que transcendem as fronteiras tradicionais.
Total para a competência 1:				—

Competência 2. Tomar em consideração as normas de educação formal nos projetos STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavaliação do seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 2. Tomar em consideração as normas de educação formal nos projetos STEAME	2.1.1 Compreensão básica das normas de educação formal e tentativas de alinhar os projetos STEAME com essas normas.	2.2.1 Compreensão básica das normas de educação formal e alinhamento dos projetos STEAME com essas normas, até certo ponto.	2.3.1 Domínio excecional das normas de educação formal, integrando-as de forma transparente na conceção e implementação dos projetos.
	2.1.2 Os projetos STEAME têm ligações de base com as normas, mas carecem de um alinhamento detalhado.	2.2.2 Os projetos STEAME demonstram estar alinhados com as normas, mas existem lacunas ocasionais na cobertura de conteúdos.	2.3.2 Os projetos são inovadores, pioneiros e inovadores, em matéria de ensino e aprendizagem, alinhando-se simultaneamente com as normas.
Total para a competência 2:				—

Competência 3. Acompanhamento dos projetos STEAME e relatórios

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavaliação do seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 3. Acompanhamento dos projetos STEAME e relatórios	3.1.1 Capacidade limitada para prever potenciais desvios nos projetos STEAME	3.2.1 Solida capacidade de prever os desvios potenciais dos projetos STEAME e de planear de forma proativa para os remediar.	3.3.1 Sólida capacidade de antecipar potenciais desvios, aplicando estratégias inovadoras e revolucionárias para os colmatar.
	3.1.2 Aplicação intuitiva das medidas básicas de vigilância	3.2.2 Possibilidade de escolher a estratégia de monitorização mais adequada a cada projeto STEAME	3.3.2 Possibilité de choisir la stratégie de suivi la plus adaptée à chaque projet STEAME et peut justifier le choix
	3.1.3 Capacité à rendre compte de manière informelle de l’avancement des projets STEAME, en fournissant des informations de base	3.2.3 Fournit des rapports complets sur l’élaboration des projets STEAME, dans la mesure où ils comprennent différentes sources de données probantes et un certain niveau d’analyse.	3.3.3 Fournit des rapports complets sur le développement des projets STEAME, dans la mesure où ils incluent différentes sources de preuves et une analyse systématique fournissant non seulement des informations détaillées, mais aussi des recommandations exploitables pour une amélioration continue.
Total pour la compétence 3 :				—

Total du domaine 1 : —

Résumé du domaine 1

Compétence 1 : Sélectionné: — | Score: —

Compétence 2 : Sélectionné: — | Score: —

Compétence 3 : Sélectionné: — | Score: —

Total général: —

Domaine 2 : Aspects méthodologiques des projets STEAME

Domaine 2. Grille d’évaluation

Instruções: Pour chaque compétence ci-dessous, sélectionnez le code de niveau à 3 chiffres. Le système calculera le score en additionnant les chiffres (par ex. 4.2.3 = 9). Ensuite, donnez votre réponse (maximum 50 mots par critère). Tous les champs sont obligatoires.

Compétence 4 : Intégrer l’apprentissage dans des projets STEAME véritablement interdisciplinaires

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavaliação do seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Compétence 4 : Intégrer l’apprentissage dans des projets STEAME véritablement interdisciplinaires	4.1.1 Les projets intègrent au moins deux sujets STEAME avec une interaction limitée entre les disciplines STEAME	4.2.1 Les projets intègrent deux ou plusieurs sujets STEAME avec interaction entre les disciplines STEAME	4.3.1 Les projets intègrent deux ou plusieurs sujets STEAME avec des interactions substantielles entre les disciplines STEAME
	4.1.2 Les disciplines représentées dans le projet, en particulier les arts et l’entrepreneuriat, ajoutent de la valeur à l’apprentissage des élèves.	4.2.2 Les disciplines représentées dans le projet, en particulier les arts et l’entrepreneuriat, ajoutent beaucoup de valeur à l’apprentissage des élèves.	4.3.2 Le projet montre une compréhension approfondie des disciplines qui y sont représentées, en particulier les arts et l’entrepreneuriat, et ils sont abordés d’une manière qui ajoute beaucoup de valeur à l’apprentissage des élèves.
	4.1.3 Les projets montrent des signes de l’implication des étudiants dans la conception, le développement et la construction de solutions pratiques à un problème.	4.2.3 Les projets montrent un niveau modéré d’implication des étudiants dans la conception, le développement et la construction de solutions pratiques à un problème.	4.3.3 Les projets montrent un niveau modéré d’implication des étudiants dans la conception, le développement et la construction de solutions pratiques à un problème.
Score total pour la Compétence 4 :				—

Compétence 5 : Guider l’apprentissage des élèves dans les projets STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavaliação do seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Compétence 5 : Guider l’apprentissage des élèves dans les projets STEAME	5.1.1 Basic tente d’étayer l’apprentissage des élèves par le biais d’activités de type projet.	5.2.1 Utilisation compétente d’une variété de techniques d’échafaudage pour soutenir l’apprentissage des élèves dans les projets STEAME.	5.3.1 Maîtrise de diverses techniques d’échafaudage, fournissant un soutien très efficace à l’apprentissage des étudiants dans les projets STEAME.
	5.1.2 Les stratégies d’échafaudage ont une portée limitée et peuvent ne pas soutenir efficacement tous les élèves.	5.2.2 Les stratégies d’échafaudage sont adaptées aux besoins individuels et de groupe, assurant un soutien efficace à tous les élèves.	5.3.2 Les stratégies d’échafaudage sont personnalisées, différenciées et intégrées de manière transparente dans les projets STEAME, favorisant ainsi des niveaux élevés d’engagement et de compréhension des étudiants.
	5.1.3 Capacité d’adaptation limitée pour répondre aux divers besoins d’apprentissage des élèves	5.2.3 Adaptabilité pour répondre aux défis, ajuster les méthodes d’échafaudage en fonction des progrès et des commentaires des élèves.	5.3.3 Une capacité d’adaptation et une sensibilité exceptionnelles aux divers besoins des élèves, créant un environnement d’apprentissage inclusif et stimulant pour tous les élèves.
Score total pour la Compétence 5 :				—

Compétence 6 : Soutenir les projets STEAME avec l’environnement d’apprentissage et les ressources appropriés

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavaliação do seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Compétence 6 : Soutenir les projets STEAME avec l’environnement d’apprentissage et les ressources appropriés	6.1.1 Les projets comprennent des activités collaboratives de base en classe, telles que des discussions de groupe, des évaluations par les pairs ou des puzzles	6.2.1 Les projets comprennent des activités collaboratives diversifiées et bien structurées qui s’alignent sur les objectifs d’apprentissage et mobilisent tous les élèves.	6.3.1 Les projets STEAME s’inscrivent dans un environnement d’apprentissage transformateur où la collaboration est un aspect fondamental, favorisant la créativité, la pensée critique et le soutien mutuel entre les étudiants, les enseignants et d’autres organisations.
	6.1.2 Les activités collaboratives ont un certain niveau de profondeur ou d’intégration avec le programme d’études.	6.2.2 Les projets favorisent le travail d’équipe, la communication et les compétences en résolution de problèmes chez les élèves, favorisant ainsi un environnement collaboratif positif et inclusif.	6.3.2 Les projets favorisent le travail d’équipe, la communication et les compétences en résolution de problèmes entre les élèves, entre les groupes d’élèves et l’enseignant, ainsi qu’entre les élèves et d’autres acteurs à l’extérieur de l’école, favorisant ainsi un environnement de collaboration positif et inclusif.
	6.1.3 Démontre une volonté d’apprendre et d’explorer la collaboration avec d’autres enseignants et/ou organisations en dehors de l’école, bien que la mise en œuvre puisse être limitée.	6.2.3 S’engage auprès des parties prenantes, telles que les parents, les experts ou les membres de la communauté, afin d’enrichir les expériences d’apprentissage collaboratif et d’élargir les perspectives des élèves.	6.3.3 Collabore activement avec un large éventail d’intervenants, en favorisant les partenariats, en organisant des événements collaboratifs et en créant un réseau de soutien qui améliore les expériences et les possibilités d’apprentissage des étudiants.
Score total pour la Compétence 6 :				—

Score total pour le Domaine 2 : —

Résumé pour le Domaine 2

Compétence 4 : Sélectionné : — | Score : —

Compétence 5 : Sélectionné : — | Score : —

Compétence 6 : Sélectionné : — | Score : —

Total général : —

Domaine 3 : Autonomie dans les apprentissages de l’APP STEAME

Domaine 3. Grille d’évaluation

Instruções: Pour chaque compétence ci-dessous, sélectionnez votre code de niveau à 3 chiffres. Le système calculera le score en additionnant les chiffres (ex. 4.2.3 = 9). Ensuite, donnez votre réponse (maximum 50 mots par critère). Tous les champs sont obligatoires.

Compétence 7 : Impliquer les étudiants dans les projets STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavaliação do seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Compétence 7 : Impliquer les étudiants dans les projets STEAME	7.1.1 Implication partielle des étudiants dans la détermination du projet à développer.	7.2.1 Une implication substantielle des étudiants dans la détermination du projet à développer.	7.3.1 Une implication très importante des étudiants dans la détermination du projet à développer.
	7.1.2 Identifier dans une certaine mesure les intérêts des étudiants autour des projets STEAME.	7.2.2 Identifier dans une certaine mesure les intérêts des étudiants autour de STEAME avec une variété de méthodes et de techniques.	7.3.2 Identifier et organiser les intérêts des étudiants autour de STEAME avec un large éventail de méthodes et de techniques.
	7.1.3 Écouter partiellement les suggestions des étudiants.	7.2.3 Tenir compte des suggestions des élèves dans certaines parties du projet.	7.3.3 Examiner de manière proactive les suggestions des élèves pour le projet et aider à les structurer.
Score total pour la Compétence 7 :				—

Compétence 8 : Promouvoir l’autorégulation et la métacognition des élèves dans les projets STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavaliação do seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Compétence 8 : Promouvoir l’autorégulation et la métacognition des élèves dans les projets STEAME	8.1.1 Prévoir quelques points de contrôle pour favoriser la réflexion générale tout au long du projet.	8.2.1 Planifier et établir quelques points de contrôle pour encourager la réflexion sur quelques aspects du projet tout au long de celui-ci.	8.3.1 Planifier et établir quelques points de contrôle pour encourager une réflexion productive sur tous les aspects importants du projet tout au long de celui-ci.
	8.1.2 Partager les critères d’évaluation avec les élèves après le début du projet.	8.2.2 Partager les critères d’évaluation avec les élèves en temps opportun.	8.3.2 Construire ensemble et partager les critères d’évaluation avec les élèves en temps opportun.
	8.1.3 Promouvoir la réflexion sur la progression de l’apprentissage vers la fin du projet.	8.2.3 Promouvoir la réflexion sur la progression de l’apprentissage pendant l’avancement du projet et donner un retour d’information aux étudiants.	8.3.3 Favoriser la réflexion sur la progression de l’apprentissage pendant l’avancement du projet, donner un retour d’information aux étudiants et donner du temps à la nouvelle métacognition et au transfert de la régulation de l’apprentissage.
Score total pour la Compétence 8 :				—

Compétence 9 : Engager et coacher pour soutenir l’apprentissage

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavaliação do seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Compétence 9 : Engager et coacher pour soutenir l’apprentissage	9.1.1 Relie les projets STEAME au domaine émotionnel des élèves	9.2.1 Relie les projets STEAME au domaine émotionnel et aux valeurs morales des élèves	9.3.1 Relie les projets STEAME à l’univers émotionnel et aux valeurs morales des élèves d’une manière inattendue
	9.1.2 Définition de quelques points de contrôle au cours du projet.	9.2.2 Guider les élèves dans la définition de certains points de contrôle pendant le projet.	9.3.2 Guider les étudiants dans la définition de points de contrôle pendant le projet de manière systématique, en leur donnant également des espaces sociaux de débat et de discussion sur l’avancement du projet.
	9.1.3 Promouvoir un environnement de travail où les étudiants peuvent s’exprimer, mais où leurs opinions et suggestions ne sont pas prises en compte.	9.2.3 Promouvoir un environnement de travail où les étudiants peuvent s’exprimer et où leurs opinions et suggestions sont prises en compte.	9.3.3 Promouvoir et gérer un environnement sécuritaire où toutes les voix sont entendues et respectées de manière démocratique.
Score total pour la Compétence 9 :				—

Score total pour le Domaine 3 : —

Résumé pour le Domaine 3

Compétence 7 : Sélectionné: — | Score: —

Compétence 8 : Sélectionné: — | Score: —

Compétence 9 : Sélectionné: — | Score: —

Total général: —

Domaine 4 : Durabilité de l’APP appliquée à STEAME

Domaine 4. Grille d’évaluation

Instruções: Pour chaque compétence ci-dessous, sélectionnez votre code à trois chiffres. Le système calculera le score en additionnant les chiffres (par ex. 4.2.3 = 9). Ensuite, donnez votre réponse (maximum 50 mots par critère). Tous les champs sont obligatoires.

Compétence 10 : Réfléchir à la performance en tant qu’animateur de projet STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavaliação do seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Compétence 10: Réfléchir à la performance en tant qu’animateur de projet STEAME	10.1.1 Réfléchir intuitivement sur le rôle de l’enseignement dans les projets STEAME.	10.2.1 Réfléchir au rôle de l’enseignement dans les projets STEAME avec un sens du but.	10.3.1 Réfléchir sur le rôle de l’enseignement dans les projets STEAME avec un sens du but, de manière systématique.
	10.1.2 Prise en compte des aspects négatifs des performances précédentes lors de la définition de nouveaux projets STEAME.	10.2.2 Prise en compte des aspects négatifs, positifs et neutres des performances antérieures lors de la définition de nouveaux projets STEAME.	10.3.2 La prise en compte des aspects négatifs, positifs et neutres des performances précédentes lors de la définition de nouveaux projets STEAME et d’autres aspects qui ont joué un rôle et peuvent être résolus.
	10.1.3 Impliquer les étudiants dans la réflexion et l’évaluation critique des projets STEAME livrés.	10.2.3 Impliquer les élèves et les autres enseignants dans la réflexion et l’évaluation critique des projets STEAME élaborés.	10.3.3 Impliquer les étudiants, les autres enseignants et d’autres parties prenantes dans la réflexion et l’évaluation critique des projets STEAME livrés.
Total pour la Compétence 10 :				—

Compétence 11 : Appliquer la créativité et l’innovation dans les projets STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavaliação do seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Compétence 11: Appliquer la créativité et l’innovation dans les projets STEAME	11.1.1 Conscience que les projets STEAME ne sont pas de nature innovante, mais qu’il est nécessaire de sortir des sentiers battus pour garantir leur valeur ajoutée.	11.2.1 Sortir des sentiers battus pour assurer la valeur ajoutée des projets STEAME.	11.3.1 Sortir des sentiers battus et établir des mécanismes pour assurer la valeur ajoutée et la durabilité des projets STEAME.
	11.1.2 Ouverture à intégrer les changements et les modifications dans la conception, la mise en œuvre ou l’évaluation des projets STEAME.	11.2.2 Intégrer partiellement les changements dans la conception, la mise en œuvre ou l’évaluation des projets STEAME.	11.3.2 Examiner et intégrer systématiquement les changements et les innovations dans la conception, la mise en œuvre et l’évaluation des projets STEAME.
	11.1.3 Utiliser des outils, des ressources ou des méthodes innovants de manière intuitive.	11.2.3 Utiliser de manière raisonnée des outils, des ressources ou des méthodes innovants.	11.3.3 La recherche proactive et l’utilisation raisonnée d’outils, de ressources ou de méthodes innovants et pour l’amélioration constante du processus d’apprentissage.
Total pour la Compétence 11 :				—

Compétence 12 : Continuer à apprendre sur les projets STEAME et partager les connaissances

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Autoavaliação do seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Compétence 12: Continuer à apprendre sur les projets STEAME et partager les connaissances	12.1.1 Maîtriser les connaissances disciplinaires et pédagogiques acquises en formation initiale.	12.2.1 Une participation modérée à l’enseignement des espaces de formation qui complètent les connaissances disciplinaires et pédagogiques acquises en formation initiale.	12.3.1 S’engage dans la formation continue et participe aux espaces de formation.
	12.1.2 Partager le rôle d’enseignant avec un autre collègue au sein de l’école.	12.2.2 Promouvoir et participer à des équipes de travail interdisciplinaires sur les projets STEAME au sein de l’école.	12.3.2 Promouvoir des expériences de co-working sur les projets STEAME à l’intérieur et à l’extérieur de l’école, avec des collègues, des experts, etc.
	12.1.3 Reconnaître l’importance de faire partie des communautés et d’y participer à l’occasion.	12.2.3 Reconnaître l’importance de faire partie des communautés et d’y participer fréquemment.	12.3.3 Engager et promouvoir des espaces d’interaction avec d’autres enseignants, des communautés de pratique, etc.
Total pour la Compétence 12 :				—

Résumé pour le Domaine 4 : —

Résumé pour le Domaine 4

Compétence 10 : Sélectionné: — | Score: —

Compétence 11 : Sélectionné: — | Score: —

Compétence 12 : Sélectionné: — | Score: —

Total général: —

Compétence 1

Compétence 2

Compétence 3

Total général pour la Zone 1

Compétence 4

Compétence 5

Compétence 6

Total général pour la Zone 2

Compétence 7

Compétence 8

Compétence 9

Total général pour la Zone 3

Compétence 10

Compétence 11

Compétence 12

Total général pour la Zone 4

Total général pour toutes les zones: —

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Total général de toutes les zones

⚠️ Atenção: Tem de submeter o formulário novamente se pretender voltar mais tarde para adicionar ou remover elementos.

PERCURSO DE CERTIFICAÇÃO STEAME

ITINERÁRIO DE CERTIFICAÇÃO STEAME

Antes de começar

Informações do primeiro depositante

Informações do segundo professor (coautor)

Adicionar coautores adicionais

Junte uma cópia do seu Plano L&C em formato PDF

Transferência do Formulário de Declaração de Responsabilidade

Resultados e feedback do inquérito aos alunos

Descarregamento do Modelo de Ficheiro Excel

Registe as suas reflexões pessoais sobre o feedback

Domínio 1 : Contextualização dos projetos STEAME

Competência 1. Conceber e implementar projetos STEAME contextuais

Competência 2. Tomar em consideração as normas de educação formal nos projetos STEAME

Competência 3. Acompanhamento dos projetos STEAME e relatórios

Total du domaine 1 : —

Résumé du domaine 1

Total général: —

Domaine 2 : Aspects méthodologiques des projets STEAME

Compétence 4 : Intégrer l’apprentissage dans des projets STEAME véritablement interdisciplinaires

Compétence 5 : Guider l’apprentissage des élèves dans les projets STEAME

Compétence 6 : Soutenir les projets STEAME avec l’environnement d’apprentissage et les ressources appropriés

Score total pour le Domaine 2 : —

Résumé pour le Domaine 2

Total général : —

Domaine 3 : Autonomie dans les apprentissages de l’APP STEAME

Compétence 7 : Impliquer les étudiants dans les projets STEAME

Compétence 8 : Promouvoir l’autorégulation et la métacognition des élèves dans les projets STEAME

Compétence 9 : Engager et coacher pour soutenir l’apprentissage

Score total pour le Domaine 3 : —

Résumé pour le Domaine 3

Total général: —

Domaine 4 : Durabilité de l’APP appliquée à STEAME

Compétence 10 : Réfléchir à la performance en tant qu’animateur de projet STEAME

Compétence 11 : Appliquer la créativité et l’innovation dans les projets STEAME

Compétence 12 : Continuer à apprendre sur les projets STEAME et partager les connaissances

Résumé pour le Domaine 4 : —

Résumé pour le Domaine 4

Total général: —

Total général pour toutes les zones: —