Programul de certificare pentru profesorii-facilitatori în cadrul educației STEAME

Program certyfikacji nauczycieli-facylitatorów w edukacji STEAME

Etap 1 z 7

Zanim zaczniesz

Witamy w procesie Ścieżka certyfikacji STEAME!

Przed kontynuowaniem prosimy o uważne przeczytanie poniższych instrukcji:

Zostaniesz poprowadzony przez serię modułów, w których dostarczysz informacje, ukończysz samoocenę i udokumentujesz swoje odpowiedzi.
Upewnij się, że masz wystarczająco dużo czasu na ukończenie procesu, ale nie martw się—możesz zapisać postęp i wrócić później.
Aby to zrobić, kliknij przycisk „Zapisz i wróć później” z dołu strony.
Vi se va solicita să introduceți adresa dvs. de e-mail. Un link unic vă va fi trimis pentru a putea reveni la progresul salvat în următoarele 30 dni.

Nie spiesząc się, przeczytaj uważnie każdą sekcję i odpowiedz tak dokładnie i szczerze, jak to możliwe.

Gdy będziesz gotowy(a), kliknij „Dalej”, aby zacząć.

Dane pierwszego wnioskodawcy

Imię(wymagane)

Szkoła, uniwersytet lub inne(wymagane)

Klasa/poziom, w którym nauczasz lub będziesz nauczać(wymagane)

Przedmiot, którego nauczasz lub będziesz nauczać(wymagane)

Miasto(wymagane)

Kraj(wymagane)

E-mail(wymagane)

Wpisz adres e-mail Potwierdź adres e-mail

Dane Drugiego Nauczyciela (Współtwórcy)

Imię(wymagane)

Szkoła, uniwersytet lub inne(wymagane)

Klasa/poziom, w którym nauczasz lub będziesz nauczać(wymagane)

Przedmiot, którego nauczasz lub będziesz nauczać(wymagane)

Kraj(wymagane)

Miasto(wymagane)

E-mail(wymagane)

Wpisz adres e-mail Potwierdź adres e-mail

Czy byli jacyś inni współtwórcy?(wymagane)

Tak

Dodanie kolejnych współtwórców

Aby dodać więcej, naciśnij przycisk +

Współtwórcy

Imię

Przedmiot, którego nauczasz lub będziesz nauczać

Klasa/poziom, w którym nauczasz lub będziesz nauczać

Szkoła, uniwersytet lub inne

Miasto lub kraj

E-mail

Tytuł planu nauczania i kreatywności STEAME, którego byłeś współautorem.(wymagane)

Dołącz kopię planu L&C (plan nauki i twórczości) w formacie PDF

Dla każdej Jednostki Dydaktycznej/Edukacyjnej/Modułu (1-14) z platformy www.federation-steame-academies.eu opisz elementy zintegrowane w swoim Planie Nauczania i Szkolenia (L&C). (Maksymalnie 50 słów na jednostkę).

Plik(wymagane)

Akceptowane typy plików: pdf, Maks. rozmiar pliku: 128 MB.

Moduł nr 1(wymagane)

Moduł nr 2(wymagane)

Moduł nr 3(wymagane)

Moduł nr 4(wymagane)

Moduł nr 5(wymagane)

Moduł nr 6(wymagane)

Moduł nr 7(wymagane)

Moduł nr 8(wymagane)

Moduł nr 9(wymagane)

Moduł nr 10(wymagane)

Moduł nr 11(wymagane)

Moduł nr 12(wymagane)

Moduł nr 13(wymagane)

Moduł nr 14(wymagane)

Daty, w których wdrożyliście plan nauki i kreatywności z uczniami(wymagane)

Liczba uczniów, z którymi wdrożyliście plan nauki(wymagane)

Określ, czy posiadasz zgodę rodziców na publikację zdjęć i nagrań wideo(wymagane)

Tak

Nie (wykorzystanie zdjęć jest ograniczone wyłącznie do użytku wewnętrznego)

Pobranie Formularza Oświadczenia o Stanie Majątkowym

Kliknij przycisk poniżej, aby pobrać formularz:

Prosimy pobrać formularz, podpisać go i dołączyć w formacie PDF w polu poniżej.

Wyślę formularz zgody z własnym podpisem(wymagane)

Akceptowane typy plików: jpg, gif, png, pdf, Maks. rozmiar pliku: 128 MB.

Prześlij wszystkie materiały z realizacji planu nauki i twórczości (zdjęcia i wideo) do folderu na Dysku Google, wklej link w pole poniżej i upewnij się, że dostęp jest ustawiony na „Każda osoba mająca link może wyświetlać”.(wymagane)

Wyniki i opinie z ankiety uczniów

Odpowiedzi uczniów muszą być anonimowe.

Pobierz szablon pliku Excel

Kliknij przycisk poniżej, aby pobrać szablon:

Dołącz dane odpowiedzi w formacie Excel (wiersze)(wymagane)

Akceptowane typy plików: xls, csv, xlsx, Maks. rozmiar pliku: 128 MB.

Zapisz swoje przemyślenia na temat informacji zwrotnej

Czy w realizację działań STEAME było zaangażowanych więcej niż 2 nauczycieli?(wymagane)

Tak

Nauczyciel 1(wymagane)

Nauczyciel akademicki 2(wymagane)

Nauczyciel akademicki 3

Dodaj dodatkową kadrę dydaktyczną

Imię

Ocena

⚠️ Uwaga: Musisz ponownie zapisać formularz, jeśli chcesz wrócić później, aby dodać lub usunąć elementy.

Domena nr 1: Kontekstualizacja projektów STEAME

Domeniu nr. 1. Arkusz oceny

Instrukcje:

Dla każdej z poniższych Kompetencji wybierz 3-cyfrowy kod poziomu. System obliczy wynik, sumując cyfry (np. 1.2.2 = 5). Następnie podaj swoją odpowiedź (maksymalnie 50 słów na kryterium). Wszystkie pola są obowiązkowe.

Kompetencja nr 1. Projektowanie i wdrażanie projektów STEAME dostosowanych do kontekstu

Kompetencje / poziom	Poziom 1	Poziom 2	Poziom 3	Oceń swój poziom, dodając 3-cyfrowy kod
Kompetencja nr 1. Projektowanie i wdrażanie projektów STEAME dostosowanych do kontekstu	1.1.1 Częściowa integracja projektów STEAME w kulturze szkoły/przestrzeni do nauki, przy jednoczesnym istnieniu pewnych niezgodności.	1.2.1 Projekty STEAME są w pełni zintegrowane kulturą szkoły/przestrzeni edukacyjnej, dostosowując się do istniejących praktyk i wartości.	1.3.1 Projekty STEAME są nie tylko zintegrowane, ale stanowią siły napędowe w kulturze szkolnej (przestrzeni do nauki), stymulując innowacje i ciągłe doskonalenie.
	1.1.2 Okazjonalne zaangażowanie zewnętrznych aktorów, o niejasno określonych rolach i wkładzie.	1.2.2 Ciągłe zaangażowanie zewnętrznych aktorów, z jasno określonymi rolami i istotnym wkładem w realizację projektów.	1.3.2 Rozszerzona współpraca z szerokim gronem aktorów zewnętrznych, co prowadzi do innowacyjnych inicjatyw i partnerstw wykraczających poza tradycyjne ramy.
Łączny wynik dla Kompetencji nr 1:				—

Kompetencja nr 2. Włączenie standardów edukacji formalnej do projektów STEAME

Kompetencje / poziom	Poziom 1	Poziom 2	Poziom 3	Oceń swój poziom, dodając 3-cyfrowy kod
Kompetencja nr 2. Włączenie standardów edukacji formalnej do projektów STEAME	2.1.1 Podstawowe zrozumienie formalnych standardów edukacyjnych i próby dostosowania do nich projektów STEAME.	2.2.1 Podstawowe zrozumienie formalnych standardów edukacyjnych i częściowe dostosowanie do nich projektów STEAME.	2.3.1 Doskonała znajomość formalnych standardów edukacyjnych, z łatwością włączająca je w projektowanie i wdrażanie.
	2.1.2 Projekty STEAME mają podstawowe powiązania ze standardami, ale bez pogłębionej korelacji.	2.2.2 Projekty STEAME wykazują zgodność ze standardami, ale czasami występują luki w pokryciu treści.	2.3.2 Projekty są innowacyjne, przecierając szlak nowym podejście do nauczania i uczenia się, jednocześnie dostosowując się do standardów.
Całkowity wynik dla Kompetencji nr 2:				—

Kompetencja nr 3. Monitorowanie projektów STEAME i raportowanie

Kompetencje / poziom	Poziom 1	Poziom 2	Poziom 3	Oceń swój poziom, dodając 3-cyfrowy kod
Kompetencja nr 3. Monitorowanie projektów STEAME i raportowanie	3.1.1 Ograniczona zdolność przewidywania możliwych odchyłek w projektach STEAME.	3.2.1 Solidna zdolność przewidywania potencjalnych odstępstw w realizacji projektów STEAME i proaktywnego planowania ich rozwiązania, ale z ograniczonym poziomem innowacyjności.	3.3.1 Solidna zdolność przewidywania odchyłek, poprzez stosowanie innowacyjnych i rewolucyjnych strategii w celu ich rozwiązania.
	3.1.2 Intuicyjne stosowanie podstawowych środków kontroli i monitorowania.	3.2.2 Umiejętność wyboru najbardziej odpowiedniej strategii kontroli i monitorowania dla każdego projektu STEAME.	3.3.2 Zdolność do wyboru najbardziej odpowiedniej strategii kontroli i monitorowania dla każdego projektu STEAME oraz uzasadnienia tego wyboru.
	3.1.3 Zdolność do nieformalnego raportowania postępów projektów STEAME, zapewniająca podstawowy obraz sytuacji.	3.2.3 Opracowywanie kompleksowych raportów na temat rozwoju projektów STEAME, uwzględniających różne źródła i podstawowy poziom analizy.	3.3.3 Opracowywanie kompleksowych raportów na temat rozwoju projektów STEAME, obejmujących różnorodne źródła i analizę systematyczną, które oferują nie tylko szczegóły, ale także praktyczne rekomendacje do ciągłego doskonalenia.
Całkowity wynik dla Kompetencji nr 3:				—

Łączna liczba punktów za obszar nr 1: —

Synteza Obszar nr 1

Kompetencja nr 1: Wybierz: — | Wynik: —

Kompetencja nr 2: Wybierz: — | Wynik: —

Kompetencja nr 3: Wybierz: — | Wynik: —

Ogółem: —

Domena 2: Aspekty metodyczne dotyczące projektów STEAME

Obszar 2. Rubryka oceny

Instrukcje: Dla każdej z poniższych kompetencji wybierz swój trzycyfrowy kod poziomu. System obliczy wynik, sumując cyfry (np. 4.2.3 = 9). Następnie proszę podać swoją odpowiedź (maksymalnie 50 słów na każde kryterium). Wszystkie pola są obowiązkowe.

Kompetencja 4: Włączenie procesu uczenia się do autentycznych, interdyscyplinarnych projektów STEAME

Kompetencje / poziom	Poziom 1	Poziom 2	Poziom 3	Sprawdźcie swój poziom, wpisując trzycyfrowy kod
Kompetencja 4: Włączenie nauczania do autentycznych, interdyscyplinarnych projektów STEAME	4.1.1 Projekty łączą co najmniej dwie dziedziny STEAME, przy czym interakcja między nimi jest ograniczona	4.2.1 Projekty łączą dwie lub więcej dyscyplin STEAME, uwzględniając wzajemne powiązania między nimi	4.3.1 Projekty łączą dwie lub więcej dziedzin STEAME, charakteryzując się znacznymi powiązaniami między nimi
	4.1.2 Dyscypliny, które obejmuje projekt, w szczególności sztuka i przedsiębiorczość, wnoszą określoną wartość do nauki uczniów.	4.2.2 Przedmioty uwzględnione w projekcie, w szczególności sztuka i przedsiębiorczość, wnoszą dodatkową wartość do procesu uczenia się uczniów.	4.3.2 Projekt świadczy o dogłębnym zrozumieniu dziedzin, które obejmuje, zwłaszcza sztuki i przedsiębiorczości, a tematy te są poruszane w sposób, który znacznie wzbogaca proces uczenia się uczniów.
	4.1.3 Projekty wykazują oznaki zaangażowania uczniów w projektowanie, opracowywanie i tworzenie praktycznych rozwiązań mających na celu rozwiązanie danego problemu.	4.2.3 Projekty charakteryzują się umiarkowanym stopniem zaangażowania uczniów w projektowanie, opracowywanie i tworzenie praktycznych rozwiązań służących rozwiązaniu danego problemu.	4.3.3 Projekty pokazują wysoki poziom zaangażowania uczniów w projektowanie, rozwój i konstruowanie praktycznych rozwiązań problemu.
Łączny wynik dla kompetencji nr 4:				—

Kompetencja 5: Kierowanie uczeniem się uczniów w ramach projektów STEAME

Kompetencje / poziom	Poziom 1	Poziom 2	Poziom 3	Sprawdźcie swój poziom, wpisując trzycyfrowy kod
Kompetencja 5: Kierowanie uczeniem się uczniów w ramach projektów STEAME	5.1.1 Podstawowe próby wzmocnienia procesu uczenia się uczniów poprzez działania projektowe.	5.2.1 Umiejętne wykorzystanie różnorodnych technik wspomagających proces uczenia się uczniów w ramach projektów STEAME.	5.3.1 Opanowanie różnych technik wspierania uczniów, zapewniających skuteczne wsparcie w celu zagwarantowania procesu uczenia się uczniów w ramach projektów STEAME.
	5.1.2 Strategie wsparcia mają ograniczony zakres zastosowania i mogą nie zapewniać skutecznej pomocy wszystkim uczniom.	5.2.2 Strategie wsparcia są dostosowane do potrzeb indywidualnych i grupowych, zapewniając skuteczne wsparcie wszystkim uczniom.	5.3.2 Strategie wspierające proces uczenia się uczniów są dostosowane do indywidualnych potrzeb, zróżnicowane i łatwo integrują się z projektami STEAME, sprzyjając wysokiemu poziomowi zaangażowania i zrozumienia ze strony uczniów.
	5.1.3 Ograniczona zdolność do dostosowywania się do zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów.	5.2.3 Adaptabilidad w przypadku pojawienia się wyzwań, dostosowywanie metod wspierania uczniów w oparciu o postępy i informacje zwrotne od każdego dziecka z osobna.	5.3.3 Wyjątkowa adaptacyjność i wrażliwość na zróżnicowane potrzeby uczniów, tworząc inkluzywne i stymulujące środowisko uczenia się dla wszystkich uczniów.
Całkowity wynik dla Kompetencji 5:				—

Kompetencja 6: Wspieranie realizacji projektów STEAME poprzez sprzyjające środowisko nauczania i odpowiednie zasoby

Kompetencje / poziom	Poziom 1	Poziom 2	Poziom 3	Sprawdźcie swój poziom, wpisując trzycyfrowy kod
Kompetencja 6: Wspieranie realizacji projektów STEAME za pomocą sprzyjającego środowiska uczenia się i odpowiednich zasobów	6.1.1 Projekty obejmują podstawowe działania oparte na współpracy w klasie, takie jak dyskusje w grupach, wzajemne ocenianie lub metoda Jigsaw.	6.2.1 Projekty obejmują różne dobrze ustrukturyzowane działania współpracy, które są dostosowane do celów edukacyjnych i angażują wszystkich uczniów.	6.3.1 Projekty STEAME są osadzone w transformacyjnym środowisku uczenia się, w którym współpraca jest fundamentalnym aspektem, wspierającym kreatywność, krytyczne myślenie i wzajemne wsparcie między uczniami, nauczycielami a innymi organizacjami.
	6.1.2 Działania w ramach współpracy mają określony poziom głębokości lub integracji z programem nauczania.	6.2.2 Projekty promują pracę zespołową, komunikację i umiejętności rozwiązywania problemów wśród uczniów, ułatwiając pozytywne i inkluzywne środowisko współpracy.	6.3.2 Projekty promują pracę zespołową, komunikację i umiejętności rozwiązywania problemów wśród uczniów, między grupami uczniów a nauczycielem, a także między uczniami a innymi aktorami spoza szkoły, ułatwiając w ten sposób pozytywne i włączające środowisko współpracy.
	6.1.3 Wykazuje chęć do nauki i współpracy z innymi nauczycielami i/lub organizacjami spoza szkoły, choć wdrożenie może być ograniczone.	6.2.3 Współpracuj z przedstawicielami różnych organizacji, takimi jak rodzice, eksperci czy członkowie społeczności lokalnej, aby wzbogacić doświadczenia edukacyjne poprzez współpracę i zapewnić uczniom szersze perspektywy.	6.3.3 Aktywnie współpracuj z szerokim gronem przedstawicieli różnych organizacji, promotorami partnerstw, organizując wydarzenia o charakterze współpracy i tworząc sieć wsparcia, która poprawia doświadczenia i możliwości uczenia się uczniów.
Łączny wynik dla kompetencji nr 6:				—

Łączny wynik dla obszaru 2: —

Podsumowanie dotyczące obszaru 2

Kompetencja 4: Wybierz: — | Wynik: —

Kompetencja 5: Wybierz: — | Wynik: —

Kompetencja 6: Wybierz: — | Wynik: —

Ogółem: —

Obszar nr 3: Aktywność uczniów w nauczaniu STEAME opartym na metodzie PBL

Obszar nr 3. Sekcja oceny

Instrukcje: Dla każdej z poniższych kompetencji wybierz trzycyfrowy kod odpowiadający Twojemu poziomowi. System obliczy wynik, sumując te cyfry (np. 4.2.3 = 9). Następnie proszę podać swoją odpowiedź (maksymalnie 50 słów na każde kryterium). Wszystkie pola są obowiązkowe.

Kompetencja 7: Angażowanie uczniów w projekty STEAME

Kompetencje / poziom	Poziom 1	Poziom 2	Poziom 3	Oceń swój poziom, dodając 3-cyfrowy kod
Kompetencja 7: Zaangażowanie uczniów w projekty STEAME	7.1.1 Częściowe zaangażowanie uczniów w wybór projektu, który ma zostać zrealizowany.	7.2.1 Znaczący udział uczniów w wyborze projektu, który ma zostać zrealizowany.	7.3.1 Bardzo duże zaangażowanie uczniów w wybór projektu, który ma zostać zrealizowany.
	7.1.2 Określenie w pewnym stopniu zainteresowań uczniów związanych z projektami STEAME.	7.2.2 Określenie w pewnym stopniu zainteresowań uczniów związanych z projektami STEAME przy użyciu różnorodnych metod i technik.	7.3.2 Rozpoznawanie i organizowanie zainteresowań uczniów w ramach podejścia STEAME z wykorzystaniem szerokiego wachlarza metod i technik.
	7.1.3 Częściowe uwzględnienie sugestii uczniów.	7.2.3 Włączenie sugestii uczniów do niektórych części projektu.	7.3.3 Proaktywne uwzględnianie sugestii uczniów dotyczących projektu oraz wspieranie ich w nadaniu im konkretnego kształtu.
Całkowity wynik dla Kompetencji 7:				—

Kompetencja 8: Wspieranie samokontroli i metapoznania uczniów w ramach projektów STEAME

Kompetencje / poziom	Poziom 1	Poziom 2	Poziom 3	Oceń swój poziom, dodając 3-cyfrowy kod
Kompetencja 8: Wspieranie samoregulacji i metapoznania uczniów w ramach projektów STEAME	8.1.1 Zaplanowanie punktów kontrolnych w celu zachęcenia do ogólnej refleksji w trakcie realizacji projektu.	8.2.1 Planowanie i wyznaczenie kilku punktów kontrolnych w celu zachęcenia do refleksji nad niektórymi aspektami w trakcie realizacji projektu.	8.3.1 Planowanie i wyznaczenie szeregu punktów kontrolnych w celu zachęcenia do konstruktywnej refleksji nad wszystkimi istotnymi aspektami projektu na każdym jego etapie.
	8.1.2 Przedstawienie uczniom kryteriów oceny po rozpoczęciu projektu.	8.2.2 Terminowe przedstawienie uczniom kryteriów oceny.	8.3.2 Wspólne opracowywanie i terminowe udostępnianie kryteriów oceny.
	8.1.3 Zachęcanie do refleksji nad postępami w nauce pod koniec projektu.	8.2.3 Zachęcanie uczniów do refleksji nad postępami w trakcie realizacji projektu oraz udzielanie im informacji zwrotnej.	8.3.3 Wspieranie refleksji nad postępami w nauce w trakcie realizacji projektu poprzez udzielanie uczniom informacji zwrotnej oraz zapewnianie czasu na ponowną metapoznaniową analizę i zastosowanie zdobytej wiedzy w praktyce.
Łączny wynik dla kompetencji nr 8:				—

Kompetencja 9: Angażowanie i motywowanie w celu wspierania procesu uczenia się

Kompetencje / poziom	Poziom 1	Poziom 2	Poziom 3	Oceń swój poziom, dodając 3-cyfrowy kod
Kompetencja 9: Zaangażowanie i motywowanie w celu wspierania procesu uczenia się	9.1.1 Leagă proiectele STEAME de domeniul emoțional al elevilor.	9.2.1 Leagă proiectele STEAME de domeniul emoțional și de valorile morale ale elevilor.	9.3.1 Conectează proiectele STEAME la universul emoțional și la valorile morale ale elevilor în moduri neașteptate.
	9.1.2 Stabilește mai multe puncte de control pe parcursul proiectului.	9.2.2 Conduce elevii în stabilirea unor puncte de control pe parcursul proiectului.	9.3.2 Ghidează elevii în stabilirea punctelor de control pe parcursul proiectului într-un mod sistematic, oferind, de asemenea, un spațiu social pentru dezbateri și discuții privind progresul proiectului.
	9.1.3 Promovează un mediu de lucru în care elevii se pot exprima, dar opiniile și sugestiile lor nu sunt luate în considerare.	9.2.3 Promovează un mediu de lucru în care elevii își pot exprima opiniile, iar punctele de vedere și sugestiile lor sunt luate în considerare.	9.3.3 Promovează și gestionează un mediu sigur în care toate vocile sunt ascultate și respectate în mod democratic.
Scor total pentru Competența 9:				—

Scor total pentru Domeniul nr. 3: —

Rezumat pentru Domeniul nr. 3

Kompetencja 7: Wybierz: — | Wynik: —

Kompetencja 8: Wybierz: — | Wynik: —

Kompetencja 9: Wybierz: — | Wynik: —

Ogółem: —

Domeniul nr. 4: Sustenabilitatea PBL aplicată la STEAME

Domeniul nr. 4. Rubrica de evaluare

Instrukcje: Pentru fiecare Competență de mai jos, selectați codul dvs. de nivel din 3 cifre. Sistemul va calcula scorul adunând cifrele (ex. 4.2.3 = 9). Następnie proszę podać swoją odpowiedź (maksymalnie 50 słów na każde kryterium). Wszystkie pola są obowiązkowe.

Competența 10: Reflectarea asupra rezultatelor în calitate de facilitator al unui proiect STEAME

Competența / nivel	Poziom 1	Poziom 2	Poziom 3	Oceń swój poziom, dodając 3-cyfrowy kod
Competența 10: Reflectarea asupra rezultatelor în calitate de facilitator al unui proiect STEAME	10.1.1 Existența reflecției intuitive asupra rolului profesorului în proiectele STEAME.	10.2.1 Reflectarea asupra rolului profesorului în proiectele STEAME cu un sentiment de responsabilitate.	10.3.1 Reflectarea asupra rolului profesorului în proiectele STEAME cu un sens al scopului, într-un mod sistematic.
	10.1.2 Luarea în considerare a aspectelor negative ale rezultatelor anterioare atunci când se definesc noi proiecte STEAME.	10.2.2 Luarea în considerare a aspectelor negative, pozitive și neutre ale rezultatelor anterioare atunci când definește noi proiecte STEAME.	10.3.2 Luarea în considerare a aspectelor negative, pozitive și neutre ale rezultatelor anterioare atunci când defineşte noi proiecte STEAME și alte aspecte care au jucat un rol și care pot fi rezolvate.
	10.1.3 Implicarea elevilor în reflecția și evaluarea critică a proiectelor STEAME finalizate.	10.2.3 Implicarea elevilor și a altor profesori în reflecția și evaluarea critică a proiectelor STEAME finalizate.	10.3.3 Implicarea elevilor, a altor profesori și altor părți interesate în reflecția și evaluarea critică a proiectelor STEAME finalizate.
Scor total pentru Competența 10:				—

Competența 11: Aplicarea creativității și inovării în proiectele STEAME

Competența / nivel	Poziom 1	Poziom 2	Poziom 3	Oceń swój poziom, dodając 3-cyfrowy kod
Competența 11: Aplicarea creativității și inovării în proiectele STEAME	11.1.1 Conștientizarea faptului că proiectele STEAME nu sunt inovatoare prin natura lor, dar că este necesară o gândire ieșită din comun pentru a asigura valoarea adăugată a acestora.	11.2.1 Gândire imaginativă pentru a adăuga valoare la proiectele STEAME.	11.3.1 Gândire imaginativă și stabilire de mecanisme pentru a asigura valoarea adăugată și sustenabilitatea proiectelor STEAME.
	11.1.2 Deschidere la efectuarea de schimbări și modificări în proiectarea, implementarea sau evaluarea proiectelor STEAME.	11.2.2 Încorporarea parțială a schimbării în proiectarea, implementarea sau evaluarea proiectelor STEAME.	11.3.2 Revizuirea sistematică și încorporarea sistematică a schimbării și a inovației atât în conceperea, cât și în implementarea și evaluarea proiectelor STEAME.
	11.1.3 Utilizarea instrumentelor, resurselor sau metodelor inovatoare într-un mod intuitiv.	11.2.3 Utilizarea de instrumente, resurse sau metode inovatoare, după caz.	11.3.3 Căutarea și utilizarea proactivă a instrumentelor, resurselor sau metodelor inovatoare, după cum se justifică și pentru a îmbunătăți continuu învățarea.
Scor total pentru Competența 11:				—

Competența 12: Continuarea învățării despre proiectele STEAME și împărtășirea cunoștințelor

Competența / nivel	Poziom 1	Poziom 2	Poziom 3	Oceń swój poziom, dodając 3-cyfrowy kod
Competența 12: Continuarea învățării despre proiectele STEAME și împărtășirea cunoștințelor	12.1.1 Însușirea cunoștințelor disciplinare și pedagogice dobândite în timpul formării inițiale.	12.2.1 Participarea moderată la formarea didactică care completează cunoștințele disciplinare și pedagogice dobândite în timpul formării inițiale.	12.3.1 Demonstrează angajamentul față de dezvoltarea profesională și participare la formare.
	12.1.2 Împărtășirea cunoștințelor și preocupărilor cu privire la proiectele STEAME cu alți colegi din școală.	12.2.2 Promovarea și participarea în echipe de lucru interdisciplinare care se ocupă de proiecte STEAME în școală.	12.3.2 Promovarea colaborării în domeniul proiectelor STEAME în și în afara școlii, cu colegii, experții etc.
	12.1.3 Recunoașterea importanței de a face parte din comunități și de a participa ocazional.	12.2.3 Recunoașterea importanței de a face parte din comunități și de a participa frecvent.	12.3.3 Implicarea și promovarea spațiilor de interacțiune cu alți profesori, comunități de practică etc.
Scor total pentru Competența 12:				—

Total Domeniul 4: —

Sinteză pentru Domeniul 4

Competența 10: Wybierz: — | Wynik: —

Competența 11: Wybierz: — | Wynik: —

Competența 12: Wybierz: — | Wynik: —

Ogółem: —

Competența nr. 1

Competența nr. 2

Competența nr. 3

Total general pentru Zona 1

Competența nr. 4

Competența nr. 5

Competența nr. 6

Total general pentru Zona 2

Competența nr. 7

Competența nr. 8

Competența nr. 9

Total general pentru Zona 3

Competența nr. 10

Competența nr. 11

Competența nr. 12

Total general pentru Zona 4

Total general pentru Toate Zonele: —

Total general pentru toate zonele

⚠️ Uwaga: Musisz ponownie zapisać formularz, jeśli chcesz wrócić później, aby dodać lub usunąć elementy.

“` ✅