(DE) STEAME-WEG ZUR ZERTIFIZIERUNG

(DE) CAMINHO STEAME PARA A CERTIFICAÇÃO

Passo 1 de 7 – (DE) CAMINHO STEAME PARA A CERTIFICAÇÃO

Antes de começar

Bem-vindo ao processo Caminho para a Certificação STEAME!

Por favor, leia atentamente as seguintes instruções antes de prosseguir:

Ser-lhe-á conduzido através de uma série de secções nas quais fornecerá informações, efetuará uma autoavaliação e documentará as suas respostas.
Certifique-se de que tem tempo suficiente para concluir o processo, mas não se preocupe—Pode guardar o seu progresso e voltar mais tarde.
Para o fazer, clique no botão na parte inferior da página „Guardar e voltar mais tarde“.
É-lhe pedido que introduza o seu endereço de e-mail. Um link único será enviado para si, para que possa, dentro dos próximos 30 dias poder voltar ao seu progresso guardado.

Tome o seu tempo, leia cada secção com atenção e responda da forma mais precisa e honesta possível.

Se estiver pronto, clique em „Seguinte“ para começar.

Dados do primeiro requerente

Nome próprio(Obrigatório)

Apelido(Obrigatório)

Escola ou universidade ou outro(Obrigatório)

Ano/nível de escolaridade que leciona ou prevê lecionar(Obrigatório)

Disciplina que leciona ou prevê vir a lecionar(Obrigatório)

Cidade(Obrigatório)

Terreno(Obrigatório)

Correio eletrónico(Obrigatório)

Inserir o email Confirmar email

Dados do segundo professor (coautor)

Nome próprio(Obrigatório)

Apelido(Obrigatório)

Escola ou universidade ou outro(Obrigatório)

Ano/nível de escolaridade que leciona ou prevê lecionar(Obrigatório)

Disciplina que leciona ou prevê vir a lecionar(Obrigatório)

Terreno(Obrigatório)

Cidade(Obrigatório)

Correio eletrónico(Obrigatório)

Inserir o email Confirmar email

Houve mais coautores?(Obrigatório)

Já

Não

Adicionar mais coautores

Clique no botão + para adicionar mais

coautores

Nome próprio

Apelido

Disciplina que leciona ou prevê vir a lecionar

Ano/nível de escolaridade que leciona ou prevê lecionar

Escola ou universidade ou outro

Cidade e campo

Correio eletrónico

Título do plano de aprendizagem e criatividade (Plano L&C) STEAME que criou(Obrigatório)

Junte uma cópia do seu plano de L&C em formato PDF

Para cada módulo de ensino/aprendizagem (1 a 14) na plataforma www.federation-steame-academies.eu, descreva os elementos que integrou no seu plano L&C. (Número máximo de palavras: 50 por módulo)

Ficheiro(Obrigatório)

Tipos de ficheiro aceites: pdf, Tamanho máx. de ficheiro: 128 MB.

Módulo 1(Obrigatório)

Módulo 2(Obrigatório)

Módulo 3(Obrigatório)

Módulo 4(Obrigatório)

Módulo 5(Obrigatório)

Módulo 6(Obrigatório)

Módulo 7(Obrigatório)

Módulo 8(Obrigatório)

Módulo 9(Obrigatório)

Módulo 10(Obrigatório)

Módulo 11(Obrigatório)

Módulo 12(Obrigatório)

Módulo 13(Obrigatório)

Módulo 14(Obrigatório)

Datas de implementação do plano L&C com os alunos(Obrigatório)

Número de alunos participantes(Obrigatório)

Indique se tem o consentimento dos pais(Obrigatório)

Já

Não (a utilização das fotografias restringe-se apenas ao uso interno)

Transferência do formulário de declaração de responsabilidade

Clique no botão abaixo para descarregar o formulário:

Por favor, transfira o formulário, assine-o e anexe-o abaixo em formato PDF.

Vou submeter o formulário de consentimento com a minha própria assinatura.(Obrigatório)

Tipos de ficheiro aceites: jpg, gif, png, pdf, Tamanho máx. de ficheiro: 128 MB.

Carregue todo o material da implementação do plano de aprendizagem e criatividade (fotografias e vídeos) para uma pasta no seu Google Drive, copie o link abaixo e certifique-se de que o acesso está definido para „Qualquer pessoa com o link pode ver“.(Obrigatório)

Resultados e feedback do inquérito aos alunos

As respostas dos alunos devem ser anónimas.

Descarregar o ficheiro de modelo do Excel

Clique no botão abaixo para transferir o modelo:

Junte os dados da resposta em formato Excel(Obrigatório)

Tipos de ficheiro aceites: xls, csv, xlsx, Tamanho máx. de ficheiro: 128 MB.

Houve mais de 2 professores que realizaram as atividades STEAME?

Houve mais de 2 professores que realizaram as atividades STEAME?(Obrigatório)

Já

Não

Professor 1(Obrigatório)

Professor 2(Obrigatório)

Professor 3

Adicionar mais professores

Nome próprio

Avaliação

⚠️ Aviso: Tem de voltar a guardar o formulário se pretender regressar mais tarde para adicionar ou remover elementos.

Domínio 1: Contextualização de projetos STEAME

Área 1. Rubrica “Avaliação”

Instrução: Para cada competência abaixo, selecione o código de três dígitos do seu nível. O sistema calcula a pontuação somando os dígitos (por exemplo,. 1.2.2 = 5). Em seguida, insira a sua resposta (máx. 50 palavras por critério). Todos os campos são obrigatórios.

Competência 1: Conceção e implementação de projetos STEAME contextualizados

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Avalie o seu próprio nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 1: Conceção e implementação de projetos STEAME contextualizados	1.1.1 Integração parcial de projetos STEAME na cultura escolar, com algumas incoerências	1.2.1 Os projetos STEAME estão totalmente integrados na cultura escolar e orientam-se pelas práticas e valores existentes.	1.3.1 Os projetos STEAME não são apenas integrados, mas sim forças motrizes dentro da cultura escolar, inspirando inovação e melhoria contínuas.
	1.1.2 Envolvimento ocasional de intervenientes externos, com papéis e contributos vagamente definidos.	1.2.2 Envolvimento regular de atores externos com papéis claramente definidos e contributos úteis para os projetos.	1.3.2 Extensa cooperação com uma multiplicidade de intervenientes externos, resultando em iniciativas e parcerias inovadoras que ultrapassam as fronteiras tradicionais.
Pontuação total para a competência 1:				—

Competência 2. Consideração de padrões educacionais formais em projetos STEAME

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Avalie o seu próprio nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 2. Consideração de padrões educacionais formais em projetos STEAME	2.1.1 Compreensão básica dos padrões educativos formais e tentativas de alinhar os projetos STEAME com os mesmos.	2.2.1 Compreensão básica dos padrões educativos formais e alinha projetos STEAME com estes até certo ponto.	2.3.1 Excecional domínio dos padrões de educação formal, com a sua integração perfeita na conceção e implementação do projeto.
	2.1.2 Os projetos STEAME têm ligações fundamentais aos padrões, mas falta-lhes um alinhamento detalhado.	2.2.2 Os projetos STEAME mostram conformidade com as normas, mas existem ocasionalmente lacunas na cobertura de conteúdos.	2.3.2 Os projetos são inovadores e pioneiros para novas abordagens de ensino e aprendizagem, orientando-se para padrões.
Pontuação total para a competência 2:				—

Competência 3: Monitorização de projetos STEAME e elaboração de relatórios

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Avalie o seu próprio nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 3: Monitorização de projetos STEAME e elaboração de relatórios	3.1.1 Eingeschränkte Fähigkeit, mögliche Abweichungen bei STEAME-Projekten vorherzusehen	3.2.1 Solide Fähigkeit, potenzielle Abweichungen von STEAME-Projekten vorherzusehen und proaktiv zu planen, diese zu beheben	3.3.1 Solide Fähigkeit, potenzielle Abweichungen vorherzusehen und innovative und bahnbrechende Strategien anzuwenden, um diese zu beheben
	3.1.2 Intuitive Anwendung grundlegender Überwachungsmaßnahmen	3.2.2 Fähigkeit, die am besten geeignete Überwachungsstrategie für jedes STEAME-Projekt auszuwählen	3.3.2 Fähigkeit, für jedes STEAME-Projekt die am besten geeignete Überwachungsstrategie auszuwählen und die Wahl zu rechtfertigen
	3.1.3 Fähigkeit, informell über den Fortschritt von STEAME-Projekten zu berichten und grundlegende Einblicke zu erhalten	3.2.3 Liefert umfassende Berichte über die Entwicklung von STEAME-Projekten, soweit sie verschiedene Evidenzquellen und ein gewisses Maß an Analyse enthalten	3.3.3 Liefert umfassende Berichte über die Entwicklung von STEAME-Projekten, soweit sie verschiedene Evidenzquellen und systematische Analysen enthalten, die nicht nur detaillierte Einblicke, sondern auch umsetzbare Empfehlungen für kontinuierliche Verbesserungen bieten
Gesamtpunktzahl für Kompetenz 3:				—

Gesamtpunktzahl für Bereich 1: —

Zusammenfassung Bereich 1

Kompetenz 1: Ausgewählt: — | Score: —

Kompetenz 2: Ausgewählt: — | Score: —

Kompetenz 3: Ausgewählt: — | Score: —

Gesamtsumme: —

Bereich 2: Methodische Aspekte von STEAME-Projekten

Bereich 2. Rubrik “Bewertung”

Instrução: Für jede der unten aufgeführten Kompetenzen wählen Sie Ihren dreistelligen Code. Das System berechnet die Punktzahl, indem es die Ziffern addiert (z. B. 4.2.3 = 9). Geben Sie dann Ihre Antwort (maximal 50 Wörter pro Kriterium). Alle Felder sind obligatorisch.

Kompetenz 4: Einbettung des Lernens in wirklich interdisziplinäre STEAME-Projekte

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Selbsteinschätzung (dreistelliger Code)
Kompetenz 4	4.1.1 Projekte integrieren mindestens zwei STEAME-Fächer mit begrenzter Interaktion zwischen den STEAME-Disziplinen	4.2.1 Projekte integrieren zwei oder mehr STEAME-Fächer mit Interaktion zwischen STEAME-Disziplinen	4.3.1 Projekte integrieren zwei oder mehr STEAME-Fächer mit substanziellen Wechselwirkungen zwischen den STEAME-Disziplinen
	4.1.2 Die im Projekt vertretenen Disziplinen, insbesondere Kunst und Unternehmertum, bieten einen Mehrwert für das Lernen der Studierenden.	4.2.2 Die im Projekt vertretenen Disziplinen, insbesondere Kunst und Unternehmertum, tragen wesentlich zum Lernen der Studierenden bei.	4.3.2 Das Projekt zeigt ein tiefgreifendes Verständnis der darin vertretenen Disziplinen, insbesondere Kunst und Unternehmertum, und sie werden auf eine Weise angesprochen, die einen großen Mehrwert für das Lernen der Studierenden darstellt.
	4.1.3 Projekte zeigen Anzeichen dafür, dass sich die Studierenden an der Gestaltung, Entwicklung und Konstruktion praktischer Lösungen für ein Problem beteiligen.	4.2.3 Die Projekte zeigen ein moderates Maß an Beteiligung der Schüler an der Gestaltung, Entwicklung und Konstruktion praktischer Lösungen für ein Problem.	4.3.3 Die Projekte zeigen ein moderates Maß an Beteiligung der Schüler an der Gestaltung, Entwicklung und Konstruktion praktischer Lösungen für ein Problem.
Punkte Kompetenz 4:				—

Kompetenz 5: Anleitung zum Lernen von Schülerinnen und Schülern in STEAME-Projekten

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Selbsteinschätzung (dreistelliger Code)
Kompetenz 5	5.1.1 Grundlegende Versuche, das Lernen der Schüler durch projektähnliche Aktivitäten zu erleichtern.	5.2.1 Kompetenter Umgang mit einer Vielzahl von Gerüsttechniken, um das Lernen der Schüler in STEAME-Projekten zu unterstützen.	5.3.1 Beherrschung verschiedener Gerüsttechniken, die das Lernen der Schüler in STEAME-Projekten hocheffektiv unterstützen.
	5.1.2 Gerüststrategien sind in ihrem Umfang begrenzt und unterstützen möglicherweise nicht alle Schüler effektiv.	5.2.2 Die Gerüststrategien sind auf die individuellen und gruppenspezifischen Bedürfnisse zugeschnitten und gewährleisten eine effektive Unterstützung für alle Schüler.	5.3.2 Scaffolding-Strategien sind personalisiert, differenziert und nahtlos in STEAME-Projekte integriert, um ein hohes Maß an Engagement und Verständnis der Studierenden zu fördern.
	5.1.3 Begrenzte Anpassungsfähigkeit bei der Reaktion auf unterschiedliche Lernbedürfnisse der Studierenden	5.2.3 Anpassungsfähigkeit bei der Reaktion auf Herausforderungen, Anpassung der Gerüstmethoden auf der Grundlage des Fortschritts und des Feedbacks der Schüler.	5.3.3 Außergewöhnliche Anpassungsfähigkeit und Sensibilität für unterschiedliche Bedürfnisse der Schüler, wodurch eine integrative und befähigende Lernumgebung für alle Schüler geschaffen wird.
Punkte Kompetenz 5:				—

Kompetenz 6: Unterstützen Sie STEAME-Projekte mit der richtigen Lernumgebung und den richtigen Ressourcen

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Selbsteinschätzung (dreistelliger Code)
Kompetenz 6	6.1.1 Zu den Projekten gehören grundlegende kollaborative Aktivitäten im Klassenzimmer, wie z. B. Gruppendiskussionen, Peer-Review oder Puzzles	6.2.1 Die Projekte umfassen vielfältige und gut strukturierte kollaborative Aktivitäten, die sich an den Lernzielen orientieren und alle Schüler einbeziehen.	6.3.1 STEAME-Projekte sind in eine transformative Lernumgebung eingebettet, in der Zusammenarbeit ein grundlegender Aspekt ist und Kreativität, kritisches Denken und gegenseitige Unterstützung zwischen Schülern, Lehrern und anderen Organisationen fördert.
	6.1.2 Gemeinsame Aktivitäten haben ein gewisses Maß an Tiefe oder Integration in den Lehrplan.	6.2.2 Projekte fördern die Teamarbeit, Kommunikation und Problemlösungsfähigkeiten der Studierenden und ermöglichen ein positives und integratives kollaboratives Umfeld.	6.3.2 Projekte fördern Teamarbeit, Kommunikation und Problemlösungskompetenz unter den Schülern, zwischen Schülergruppen und dem Lehrer sowie zwischen Schülern und anderen Akteuren außerhalb der Schule und ermöglichen so ein positives und integratives kollaboratives Umfeld.
	6.1.3 Zeigt die Bereitschaft zu lernen und die Zusammenarbeit mit anderen Lehrern und / oder Organisationen außerhalb der Schule zu erkunden, obwohl die Umsetzung möglicherweise begrenzt ist.	6.2.3 Arbeitet mit Interessengruppen wie Eltern, Experten oder Community-Mitgliedern zusammen, um kollaborative Lernerfahrungen zu bereichern und die Perspektiven der Schüler zu erweitern	6.3.3 Arbeitet aktiv mit einer Vielzahl von Interessengruppen zusammen, pflegt Partnerschaften, organisiert gemeinsame Veranstaltungen und schafft ein unterstützendes Netzwerk, das die Lernerfahrungen und -möglichkeiten der Schüler verbessert.
Punkte Kompetenz 6:				—

Gesamtpunktzahl für Bereich 2: —

Zusammenfassung Bereich 2

Kompetenz 4: Ausgewählt: — | Punkte: —

Kompetenz 5: Ausgewählt: — | Punkte: —

Kompetenz 6: Ausgewählt: — | Punkte: —

Gesamtsumme: —

Bereich 3: Studentische Vermittlung (Agency) in der STEAME PBL-Lehre

Bereich 3. Bewertungsindikatoren

Instrução: Für jede Kompetenz unten wählen Sie Ihren dreistelligen Code. Das System berechnet die Punkte durch Addition der Ziffern (z. B. 7.2.3 = 12). Danach geben Sie Ihre Antwort (max. 50 Wörter pro Kriterium). Alle Felder sind obligatorisch.

Kompetenz 7: Studierende in STEAME-Projekte einbinden

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Selbsteinschätzung: Geben Sie den dreistelligen Code ein
Kompetenz 7: Studierende in STEAME-Projekte einbinden	7.1.1 Partielle Beteiligung der Studierenden an der Festlegung des zu entwickelnden Projekts.	7.2.1 Substanzielle Beteiligung der Studierenden an der Festlegung des zu entwickelnden Projekts.	7.3.1 Sehr umfangreiche Beteiligung der Studierenden an der Festlegung des zu entwickelnden Projekts.
	7.1.2 Ermitteln Sie in gewissem Maße die Interessen der Studierenden an STEAME-Projekten.	7.2.2 Identifizieren Sie bis zu einem gewissen Grad die Interessen der Studenten rund um STEAME mit einer Vielzahl von Methoden und Techniken.	7.3.2 Identifizieren und Ordnen der Interessen der Studierenden rund um STEAME mit einer breiten Palette von Methoden und Techniken.
	7.1.3 Teilweise auf die Vorschläge der Schüler hören.	7.2.3 Berücksichtigung der Vorschläge der Studierenden in einigen Teilen des Projekts.	7.3.3 Proaktives Berücksichtigen der Vorschläge der Studierenden zum Projekt und Helfen bei der Strukturierung.
Gesamtpunkte für Kompetenz 7:				—

Kompetenz 8: Förderung der studentischen Selbstregulation und Metakognition in STEAME-Projekten

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Selbsteinschätzung: Geben Sie den dreistelligen Code ein
Kompetenz 8: Selbstregulation und Metakognition fördern	8.1.1 Planen Sie einige Kontrollpunkte, um die allgemeine Reflexion während des gesamten Projekts zu fördern.	8.2.1 Planung und Festlegung einiger Prüfpunkte, um das Nachdenken über einige Aspekte des Projekts zu fördern.	8.3.1 Planung und Festlegung einiger Prüfpunkte, um eine produktive Reflexion über alle wichtigen Aspekte des Projekts zu fördern.
	8.1.2 Teilen Sie die Bewertungskriterien mit den Schülern, nachdem das Projekt gestartet wurde.	8.2.2 Rechtzeitige Weitergabe von Bewertungskriterien an die Studierenden.	8.3.2 Gemeinsam aufbauen und Bewertungskriterien rechtzeitig mit den Studierenden teilen.
	8.1.3 Förderung der Reflexion über den Lernfortschritt gegen Ende des Projekts.	8.2.3 Förderung der Reflexion über den Lernfortschritt während des Projektfortschritts und Feedback an die Studierenden.	8.3.3 Förderung der Reflexion über den Lernfortschritt während des Projektfortschritts, Feedback an die Studierenden und Zeit für neue Metakognition und Transfer.
Gesamtpunkte für Kompetenz 8:				—

Kompetenz 9: Engagieren und coachen, um das Lernen zu unterstützen

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Selbsteinschätzung: Geben Sie den dreistelligen Code ein
Kompetenz 9: Engagieren und coachen, um das Lernen zu unterstützen	9.1.1 Verbindet STEAME-Projekte mit dem emotionalen Bereich der Schüler.	9.2.1 Verbindet STEAME-Projekte mit dem emotionalen Bereich und den moralischen Werten der Schüler.	9.3.1 Verbindet STEAME-Projekte auf unerwartete Weise mit dem emotionalen Universum und den moralischen Werten der Schüler.
	9.1.2 Festlegen einiger Kontrollpunkte während des Projekts.	9.2.2 Anleitung der Schüler beim Festlegen einiger Kontrollpunkte während des Projekts.	9.3.2 Anleitung der Schüler bei der systematischen Festlegung von Kontrollpunkten und Schaffung sozialer Räume für Diskussion und Reflexion.
	9.1.3 Förderung eines Arbeitsumfelds, in dem sich die Studierenden äußern können, aber ihre Meinungen nicht berücksichtigt werden.	9.2.3 Förderung eines Arbeitsumfelds, in dem sich die Studierenden äußern können und ihre Meinungen berücksichtigt werden.	9.3.3 Fördert und verwaltet ein sicheres Umfeld, in dem alle Stimmen auf demokratische Weise gehört und respektiert werden.
Gesamtpunkte für Kompetenz 9:				—

Gesamtsumme für Bereich 3: —

Zusammenfassung für Bereich 3

Kompetenz 7: Ausgewählt: — | Punkte: —

Kompetenz 8: Ausgewählt: — | Punkte: —

Kompetenz 9: Ausgewählt: — | Punkte: —

Gesamtsumme: —

Bereich 4: Nachhaltigkeit von PBL in Anwendung auf STEAME

Bereich 4. Rubrik “Bewertung”

Hinweise: Wählen Sie für jede untenstehende Kompetenz Ihren dreistelligen Code. Das System berechnet die Punktzahl, indem es die Ziffern addiert (z. B. 4.2.3 = 9). Geben Sie anschließend Ihre Antwort (max. 50 Wörter pro Kriterium) ein. Alle Felder sind obligatorisch.

Kompetenz 10: Reflexion über die Leistung als STEAME-Projektvermittler

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Selbsteinschätzung – Code eingeben
Kompetenz 10: Reflexion über die Leistung als STEAME-Projektvermittler	10.1.1 Intuitive Reflexion über die Rolle der Lehre in STEAME-Projekten.	10.2.1 Nachdenken über die Lehrrolle in STEAME-Projekten mit einem Sinn für die Sinnhaftigkeit.	10.3.1 Systematische Reflexion über die Lehrrolle in STEAME-Projekten mit einem Zielbewusstsein.
	10.1.2 Berücksichtigung der negativen Aspekte der bisherigen Leistung bei der Definition neuer STEAME-Projekte.	10.2.2 Berücksichtigung negativer, positiver und neutraler Aspekte der bisherigen Leistung bei der Definition neuer STEAME-Projekte.	10.3.2 Berücksichtigung negativer, positiver und neutraler Aspekte der bisherigen Leistung bei der Definition neuer STEAME-Projekte und anderer Aspekte, die eine Rolle gespielt haben und gelöst werden können.
	10.1.3 Einbeziehung der Studierenden in die Reflexion und kritische Bewertung der durchgeführten STEAME-Projekte.	10.2.3 Einbeziehung von Schülern und anderen Lehrern in die Reflexion und kritische Bewertung von STEAME-Projekten.	10.3.3 Einbeziehung von Schülern, anderen Lehrern und anderen Interessengruppen in die Reflexion und kritische Bewertung der durchgeführten STEAME-Projekte.
Gesamtpunktzahl Kompetenz 10:				—

Kompetenz 11: Kreativität und Innovation in STEAME-Projekten einsetzen

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Selbsteinschätzung – Code eingeben
Kompetenz 11: Kreativität und Innovation in STEAME-Projekten einsetzen	11.1.1 Das Bewusstsein, dass STEAME-Projekte nicht innovativ sind, sondern dass es notwendig ist, über den Tellerrand hinauszuschauen, um ihren Mehrwert zu gewährleisten.	11.2.1 Über den Tellerrand hinausschauen, um den Mehrwert von STEAME-Projekten zu sichern.	11.3.1 Über den Tellerrand hinausschauen und Mechanismen etablieren, um den Mehrwert und die Nachhaltigkeit von STEAME-Projekten zu gewährleisten.
	11.1.2 Offenheit für die Einbeziehung von Änderungen und Modifikationen in das Design, die Implementierung oder die Bewertung von STEAME-Projekten.	11.2.2 Teilweise Einarbeitung von Änderungen in der Konzeption, Implementierung oder Evaluierung von STEAME-Projekten.	11.3.2 Systematische Überprüfung und Einarbeitung von Änderungen und Neuerungen sowohl in der Konzeption als auch in der Umsetzung und Evaluation von STEAME-Projekten.
	11.1.3 Innovative Werkzeuge, Ressourcen oder Methoden auf intuitive Weise nutzen.	11.2.3 Innovative Werkzeuge, Ressourcen oder Methoden auf vernünftige Weise nutzen.	11.3.3 Proaktives Suchen und Einsetzen innovativer Werkzeuge, Ressourcen oder Methoden auf vernünftige Weise und zur stetigen Verbesserung des Lernprozesses.
Gesamtpunktzahl Kompetenz 11:				—

Kompetenz 12: Lernen Sie weiter über STEAME-Projekte und teilen Sie Wissen

Competência / Nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Selbsteinschätzung – Code eingeben
Kompetenz 12: Lernen Sie weiter über STEAME-Projekte und teilen Sie Wissen	12.1.1 Beherrschung des disziplinären und pädagogischen Wissens, das in der Erstausbildung erworben wurde.	12.2.1 Mäßige Teilnahme an Lehrfortbildungsräumen, die das in der Erstausbildung erworbene disziplinäre und pädagogische Wissen ergänzen.	12.3.1 Engagiert sich in der Weiterbildung und beteiligt sich an Fortbildungsräumen.
	12.1.2 Teilen Sie sich die Lehrerrolle mit einem anderen Kollegen innerhalb der Schule.	12.2.2 Förderung und Mitarbeit in interdisziplinären Arbeitsgruppen zu STEAME-Projekten innerhalb der Schule.	12.3.2 Fördert Co-Working-Erfahrungen über STEAME-Projekte innerhalb und außerhalb der Schule, mit Kollegen, Experten, etc.
	12.1.3 Erkennen, wie wichtig es ist, Teil von Gemeinschaften zu sein und gelegentlich teilzunehmen.	12.2.3 In der Erkenntnis, wie wichtig es ist, Teil von Gemeinschaften zu sein und sich häufig an ihnen zu beteiligen.	12.3.3 Einbindung und Förderung von Räumen für die Interaktion mit anderen Lehrern, Communities of Practice usw.
Gesamtpunktzahl Kompetenz 12:				—

Gesamtergebnis Bereich 4: —

Zusammenfassung für Bereich 4

Kompetenz 10: Ausgewählt: — | Punkte: —

Kompetenz 11: Ausgewählt: — | Punkte: —

Kompetenz 12: Ausgewählt: — | Punkte: —

Gesamtpunktzahl: —

Kompetenz 1

Kompetenz 2

Kompetenz 3

Gesamtsumme für Bereich 1

Kompetenz 4

Kompetenz 5

Kompetenz 6

Gesamtsumme für Bereich 2

Kompetenz 7

Kompetenz 8

Kompetenz 9

Gesamtsumme für Bereich 3

Kompetenz 10

Kompetenz 11

Kompetenz 12

Gesamtsumme für Bereich 4

Gesamtsumme für alle Bereiche: —

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Gesamtsumme für alle Bereiche

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