(PT) PROCESSO STEAME PARA A CERTIFICAÇÃO

Etap 1 z 7

Antes de Começar

Bem-vindo ao processo STEAME Path to Certification!

Por favor, leia atentamente as instruções abaixo antes de continuar:

Será guiado por uma série de secções onde fornecerá informações, completará uma autoavaliação e documentará as suas respostas.
Certifique-se de que tem tempo suficiente para concluir o processo, mas não se preocupe — pode guardar o seu progresso e voltar mais tarde.
Para o fazer, clique no botão “Guardar e voltar mais tarde” na parte inferior da página.
Ser-lhe-á pedido que introduza o seu endereço de e-mail. Um link único ser-lhe-á enviado para que possa regressar ao seu progresso guardado dentro dos próximos 30 dias.

Tire o seu tempo, leia cuidadosamente cada secção e responda com a maior precisão e honestidade possível.

Quando estiver pronto, clique em “Seguinte” para começar.

Dados do Primeiro Submissor

Nome(wymagane)

Apelido(wymagane)

Escola ou Universidade ou outro(wymagane)

Turma/ano/nível que leciona ou espera lecionar(wymagane)

Disciplina que leciona ou espera lecionar(wymagane)

Cidade(wymagane)

País(wymagane)

Email(wymagane)

Wpisz adres e-mail Potwierdź adres e-mail

Dados do Segundo Professor (Cocriador)

Nome(wymagane)

Apelido(wymagane)

Escola ou Universidade ou outro(wymagane)

Turma/ano/nível que leciona ou espera lecionar(wymagane)

Disciplina que leciona ou espera lecionar(wymagane)

País(wymagane)

Cidade(wymagane)

Email(wymagane)

Wpisz adres e-mail Potwierdź adres e-mail

Havia outros cocriadores?(wymagane)

Sim

Não

Adicionar Cocriadores Adicionais

Para adicionar mais, clique no botão +

Cocriadores

Nome

Apelido

Disciplina que leciona ou espera lecionar

Turma/ano/nível que leciona ou espera lecionar

Escola ou Universidade ou outro

Cidade e País

Título do Plano de Aprendizagem e Criatividade STEAME (L&C Plan) que criou(wymagane)

Anexe uma cópia do seu L&C Plan em formato PDF

Para cada Unidade Didática/Módulo (1-14) na plataforma www.federation-steame-academies.eu, descreva os elementos que integrou no seu Plano de Aprendizagem e Criatividade (L&C Plan).
(Número máximo de palavras: 50 por Unidade).

File(wymagane)

Akceptowane typy plików: pdf, Maks. rozmiar pliku: 128 MB.

Módulo 1(wymagane)

Módulo 2(wymagane)

Módulo 3(wymagane)

Módulo 4(wymagane)

Módulo 5(wymagane)

Módulo 6(wymagane)

Módulo 7(wymagane)

Módulo 8(wymagane)

Módulo 9(wymagane)

Módulo 10(wymagane)

Módulo 11(wymagane)

Módulo 12(wymagane)

Módulo 13(wymagane)

Módulo 14(wymagane)

Datas de implementação do L&C Plan com os alunos(wymagane)

Número de alunos participantes(wymagane)

Indique se tem o consentimento dos pais para que as fotografias e os vídeos possam ser publicados.(wymagane)

Sim

Não (o uso das fotografias é restrito apenas a uso interno)

Transferir o Formulário da Declaração de Responsabilidade

Clique no botão abaixo para descarregar o formulário:

Por favor, descarregue o formulário, assine-o e anexe-o em formato PDF no campo abaixo.

Irei submeter o formulário de consentimento com a minha própria assinatura(wymagane)

Akceptowane typy plików: jpg, gif, png, pdf, Maks. rozmiar pliku: 128 MB.

Carregue todo o material da implementação do seu Plano de Aprendizagem e Criatividade (fotografias e vídeos) para uma pasta no seu Google Drive, copie o link no campo abaixo e certifique-se de que o acesso está definido como “Qualquer pessoa com o link pode ver”.(wymagane)

Resultados e Feedback do Inquérito aos Alunos

As respostas dos alunos devem ser anónimas.

Transferir Modelo de Ficheiro Excel

Clique no botão abaixo para descarregar o modelo:

Anexe os dados das respostas em formato Excel(wymagane)

Akceptowane typy plików: xls, csv, xlsx, Maks. rozmiar pliku: 128 MB.

Registe os seus pensamentos pessoais sobre o feedback

Houve mais de 2 professores que implementaram as atividades STEAME?(wymagane)

Sim

Não

Professor 1(wymagane)

Professor 2(wymagane)

Professor 3

Adicionar Professores Adicionais

Nome

Avaliação

⚠️ Nota: Deve guardar novamente o formulário se desejar voltar mais tarde para adicionar ou remover elementos.

Área 1: Contextualização dos projetos STEAME

Área 1. Rubrica de avaliação

Instruções: Para cada Competência abaixo, escolha o código de 3 dígitos do seu nível. O sistema calculará a pontuação somando os dígitos (por ex. 1.2.2 = 5). Depois, forneça a sua resposta (máximo 50 palavras por critério). Todos os campos são obrigatórios.

Competência 1. Projetar e implementar projetos STEAME ligados ao contexto

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Auto-avalie o seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 1. Projetar e implementar projetos STEAME ligados ao contexto	1.1.1 Integração parcial dos projetos STEAME na cultura da escola, com algumas incoerências	1.2.1 Os projetos STEAME estão totalmente integrados na cultura da escola, alinhando-se com as práticas e valores existentes	1.3.1 Os projetos STEAME não são apenas integrados, mas são forças motrizes dentro da cultura escolar, inspirando inovação e melhoria contínuas
	1.1.2 Envolvimento ocasional de atores externos, com papéis e contribuições apenas vagamente definidos	1.2.2 Envolvimento regular de intervenientes externos, com papéis claramente definidos e contribuições significativas para os projetos	1.3.2 Colaboração com uma ampla gama de atores externos, levando a iniciativas e parcerias inovadoras que transcendem as fronteiras tradicionais
Pontuação total da Competência 1:				—

Competência 2. Considerar padrões de educação formal em projetos STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Auto-avalie o seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 2. Considerar padrões de educação formal em projetos STEAME	2.1.1 Compreensão básica dos padrões de educação formal e tentativas de alinhar os projetos STEAME com eles	2.2.1 Compreensão básica dos padrões de educação formal e alinha os projetos STEAME com eles até certo ponto	2.3.1 Domínio excecional dos padrões de educação formal, incorporando-os perfeitamente na conceção e implementação de projetos
	2.1.2 Os projetos STEAME têm conexões básicas com os padrões, mas carecem de alinhamento detalhado	2.2.2 Os projetos STEAME mostram alinhamento com os padrões, mas há lacunas ocasionais na cobertura de conteúdo	2.3.2 Os projetos são inovadores, pioneiros em novas abordagens de ensino e aprendizagem, alinhando-se simultaneamente com as normas
Pontuação total da Competência 2:				—

Competência 3. Monotorização dos projetos STEAME e relatórios

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Auto-avalie o seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 3. Monotorização dos projetos STEAME e relatórios	3.1.1 Capacidade limitada de prever potenciais desvios em projetos STEAME	3.2.1 Sólida capacidade de prever potenciais desvios de projetos STEAME e planos proativos para resolvê-los	3.3.1 Sólida capacidade de prever potenciais desvios, aplicando estratégias inovadoras e inovadoras para os abordar
	3.1.2 Aplicação intuitiva de medidas básicas de monitorização	3.2.2 Capacidade de escolher a estratégia de monitorização mais adequada para cada projeto STEAME	3.3.2 Capacidade de escolher a estratégia de monitorização mais adequada para cada projeto STEAME e pode justificar a escolha
	3.1.3 Capacidade de relatar informalmente o progresso dos projetos STEAME, fornecendo informações básicas	3.2.3 Fornecer relatórios abrangentes sobre o desenvolvimento de projetos STEAME, na medida em que incluem diferentes fontes de evidência e algum nível de análise	3.3.3 Fornecer relatórios abrangentes sobre o desenvolvimento de projetos STEAME, na medida em que incluem diferentes fontes de evidência e análise sistemática, fornecendo não apenas insights detalhados, mas também recomendações acionáveis para melhoria contínua
Pontuação total da Competência 3:				—

Pontuação total para a Área 1: —

Resumo da Área 1

Competência 1: Selecionado: — | Pontuação: —

Competência 2: Selecionado: — | Pontuação: —

Competência 3: Selecionado: — | Pontuação: —

Total geral: —

Área 2: Aspetos metodológicos dos projetos STEAME

Área 2. Rubrica de avaliação

Instruções: Para cada Competência abaixo, selecione o seu código de nível de 3 dígitos. O sistema calculará a pontuação somando os dígitos (por ex., 4.2.3 = 9). Em seguida, forneça a sua resposta (máximo 50 palavras por critério). Todos os campos são obrigatórios.

Competência 4. Incorporar a aprendizagem em projetos STEAME verdadeiramente interdisciplinares

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Auto-avalie o seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 4	4.1.1. Os projetos integram pelo menos duas disciplinas STEAME com interação limitada entre disciplinas STEAME	4.2.1. Os projetos integram duas ou mais disciplinas STEAME com interação entre disciplinas STEAME	4.3.1 Os projetos integram duas ou mais disciplinas STEAME com interações substanciais entre disciplinas STEAME
	4.1.2. As disciplinas representadas no projeto, especialmente Artes e Empreendedorismo, agregam valor à aprendizagem dos alunos	4.2.2. As disciplinas representadas no projeto, especialmente Artes e Empreendedorismo, agregam muito valor ao aprendizado dos alunos	4.3.2. O projeto mostra uma compreensão aprofundada das disciplinas nele representadas, especialmente Artes e Empreendedorismo, e elas são abordadas de uma forma que agrega muito valor à aprendizagem dos alunos
	4.1.3. Os projetos mostram sinais de envolvimento dos alunos na conceção, desenvolvimento e construção de soluções práticas para um problema	4.2.3 Os projetos mostram um nível moderado de envolvimento dos alunos na conceção, desenvolvimento e construção de soluções práticas para um problema	4.3.3. Os projetos mostram um nível moderado de envolvimento dos alunos na conceção, desenvolvimento e construção de soluções práticas para um problema
Pontuação da Competência 4:				—

Competência 5. Orientar a aprendizagem dos alunos em projetos STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Auto-avalie o seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 5	5.1.1. Tentativas básicas de melhorar a aprendizagem dos alunos através de atividades semelhantes a projetos	5.2.1 Uso proficiente de uma variedade de técnicas de andaimes para apoiar a aprendizagem dos alunos em projetos STEAME	5.3.1. Domínio de diversas técnicas de suporte, proporcionando um apoio altamente eficaz à aprendizagem dos alunos em projetos STEAME
	5.1.2. As estratégias de suporte têm um âmbito limitado e podem não apoiar eficazmente todos os alunos	5.2.2. As estratégias de suporte são adaptadas às necessidades individuais e de grupo, garantindo um apoio eficaz a todos os alunos	5.3.2. As estratégias de suporte são personalizadas, diferenciadas e perfeitamente integradas nos projetos STEAME, promovendo altos níveis de envolvimento e compreensão dos alunos
	5.1.3. Adaptabilidade limitada na resposta às diversas necessidades de aprendizagem dos alunos	5.2.3. Adaptabilidade na resposta a desafios, ajustando métodos de andaimes com base no progresso e feedback dos alunos	5.3.3. Excecional adaptabilidade e sensibilidade às diversas necessidades dos alunos, criando um ambiente de aprendizagem inclusivo e estimulante para todos os alunos
Pontuação da Competência 5:				—

Competência 6. Apoiar projetos STEAME com o ambiente e os recursos de aprendizagem adequados

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Auto-avalie o seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 6	6.1.1. Os projetos incluem atividades colaborativas básicas dentro da sala de aula, como discussão em grupo, revisão por pares ou quebra-cabeças	6.2.1. Os projetos incluem atividades colaborativas diversificadas e bem estruturadas que se alinham com os objetivos de aprendizagem e envolvem todos os alunos	6.3.1. Os projetos STEAME são enquadrados num ambiente de aprendizagem transformador onde a colaboração é um aspeto fundamental, fomentando a criatividade, o pensamento crítico e o apoio mútuo entre alunos, professores e outras organizações
	6.1.2. As atividades colaborativas têm algum nível de profundidade ou integração com o currículo	6.2.2. Os projetos promovem o trabalho em equipa, a comunicação e a capacidade de resolução de problemas entre os alunos, facilitando um ambiente colaborativo positivo e inclusivo	6.3.2. Os projetos promovem o trabalho em equipa, a comunicação e a capacidade de resolução de problemas entre os alunos, entre grupos de alunos e o professor, bem como entre os alunos e outros atores fora da escola, facilitando assim um ambiente colaborativo positivo e inclusivo
	6.1.3. Demonstrar vontade de aprender e explorar a colaboração com outros professores e/ou organizações fora da escola, embora a implementação possa ser limitada	6.2.3. Envolver as partes interessadas, como pais, especialistas ou membros da comunidade, para enriquecer as experiências de aprendizagem colaborativa e ampliar as perspetivas dos alunos	6.3.3. Colaborar ativamente com uma ampla gama de partes interessadas, promovendo parcerias, organizando eventos colaborativos e criando uma rede de apoio que melhora as experiências e oportunidades de aprendizagem dos alunos
Pontuação da Competência 6:				—

Pontuação total da Área 2: —

Resumo da Área 2

Competência 4: Selecionado: — | Pontuação: —

Competência 5: Selecionado: — | Pontuação: —

Competência 6: Selecionado: — | Pontuação: —

Total geral: —

Área 3: Agência do estudante no ensino STEAME PBL

Área 3. Rubrica de avaliação

Instruções: Para cada Competência abaixo, selecione o seu código de 3 dígitos. O sistema calculará a pontuação somando os dígitos (por ex., 4.2.3 = 9). Em seguida, dê a sua resposta (máximo 50 palavras por critério). Todos os campos são obrigatórios.

Competência 7: Envolver os alunos em projetos STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Auto-avalie o seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 7: Envolver os alunos em projetos STEAME	7.1.1 Envolver parcialmente os alunos na determinação do projeto a desenvolver.	7.2.1 Envolver substancialmente os alunos na determinação do projeto a desenvolver.	7.3.1 Envolver muito substancialmente os alunos na determinação do projeto a desenvolver.
	7.1.2 Identificar até certo ponto os interesses dos alunos em torno dos projetos STEAME.	7.2.2 Identificar até certo ponto os interesses dos alunos em torno do STEAME com uma variedade de métodos e técnicas.	7.3.2 Identificar e organizar os interesses dos alunos em torno do STEAME com uma vasta gama de métodos e técnicas.
	7.1.3 Ouvir parcialmente as sugestões dos alunos.	7.2.3 Considerar as sugestões dos alunos em algumas partes do projeto.	7.3.3 Considerar proactivamente as sugestões dos alunos para o projeto e ajudar a estruturá-las.
Pontuação total da Competência 7:				—

Competência 8: Promover a autorregulação e metacognição dos alunos em projetos STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Auto-avalie o seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 8: Promover a autorregulação e metacognição dos alunos em projetos STEAME	8.1.1 Planear alguns pontos de verificação para incentivar a reflexão geral ao longo do projeto.	8.2.1 Planear e definir alguns pontos de verificação para incentivar a reflexão sobre alguns aspetos do projeto ao longo dele.	8.3.1 Planear e definir alguns pontos de verificação para incentivar a reflexão produtiva sobre todos os aspetos importantes do projeto ao longo dele.
	8.1.2 Partilhar critérios de avaliação com os alunos após o início do projeto.	8.2.2 Partilhar atempadamente os critérios de avaliação com os alunos.	8.3.2 Construir em conjunto e partilhar atempadamente os critérios de avaliação com os alunos.
	8.1.3 Promover a reflexão sobre o progresso da aprendizagem no final do projeto.	8.2.3 Promover a reflexão sobre o progresso da aprendizagem durante o progresso do projeto e dar feedback aos alunos.	8.3.3 Promover a reflexão sobre o progresso da aprendizagem durante o progresso do projeto, dando feedback aos alunos e dando tempo para novas metacognições e transferência de regulação da aprendizagem.
Pontuação total da Competência 8:				—

Competência 9: Envolver e orientar para apoiar a aprendizagem

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Auto-avalie o seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 9: Envolver e orientar para apoiar a aprendizagem	9.1.1 Conectar projetos STEAME ao domínio emocional dos alunos.	9.2.1 Conectar os projetos STEAME ao domínio emocional e aos valores morais dos alunos.	9.3.1 Conectar os projetos STEAME ao universo emocional e aos valores morais dos alunos de uma forma inesperada.
	9.1.2 Definir alguns pontos de controlo durante o projeto.	9.2.2 Orientar os alunos na definição de alguns pontos de controlo durante o projeto.	9.3.2 Orientar os alunos na definição de pontos de controlo durante o projeto de forma sistemática, proporcionando também espaços sociais de debate e discussão do desenvolvimento do projeto.
	9.1.3 Promover um ambiente de trabalho onde os alunos possam expressar-se, mas as suas opiniões e sugestões não sejam consideradas.	9.2.3 Promover um ambiente de trabalho onde os alunos possam expressar-se e as suas opiniões e sugestões sejam consideradas.	9.3.3 Promover e gerir um ambiente seguro onde todas as vozes são ouvidas e respeitadas de forma democrática.
Pontuação total da Competência 9:				—

Pontuação total para a Área 3: —

Resumo da Área 3

Competência 7: Selecionado: — | Pontuação: —

Competência 8: Selecionado: — | Pontuação: —

Competência 9: Selecionado: — | Pontuação: —

Total geral: —

Área 4: Sustentabilidade da PBL aplicada ao STEAME

Área 4. Rubrica de avaliação

Instruções: Para cada competência abaixo, selecione o seu código de 3 dígitos. O sistema calculará a pontuação somando os dígitos (por exemplo, 4.2.3 = 9). Em seguida, forneça a sua resposta (máximo de 50 palavras por critério). Todos os campos são obrigatórios.

Competência 10: Refletir sobre o desempenho como formador de um projeto STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Auto-avalie o seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 10: Refletir sobre o desempenho como formador de um projeto STEAME	10.1.1 Refletir intuitivamente sobre o papel docente nos projetos STEAME.	10.2.1 Refletir sobre o papel docente nos projetos STEAME com sentido de propósito.	10.3.1 Refletir sobre o papel docente nos projetos STEAME com sentido de propósito, de forma sistemática.
	10.1.2 Ter em conta os aspetos negativos do desempenho anterior na definição de novos projetos STEAME.	10.2.2 Ter em conta aspetos negativos, positivos e neutros do desempenho anterior na definição de novos projetos STEAME.	10.3.2 Levar em consideração aspetos negativos, positivos e neutros do desempenho anterior ao definir novos projetos STEAME e outros aspetos que desempenharam um papel e podem ser resolvidos.
	10.1.3 Envolver os alunos na reflexão e avaliação crítica dos projetos STEAME entregues.	10.2.3 Envolver alunos e outros professores na reflexão e avaliação crítica dos projetos STEAME entregues.	10.3.3 Envolver alunos, outros professores e outras partes interessadas na reflexão e avaliação crítica dos projetos STEAME entregues.
Pontuação Total da Competência 10:				—

Competência 11: Aplicar criatividade e inovação em projetos STEAME

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Auto-avalie o seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 11: Aplicar criatividade e inovação em projetos STEAME	11.1.1 Consciência de que os projetos STEAME não são inovadores por natureza, mas que é necessário pensar fora da caixa para garantir o seu valor acrescentado.	11.2.1 Pensar fora da caixa para garantir o valor acrescentado dos projetos STEAME.	11.3.1 Pensar fora da caixa e estabelecer mecanismos que garantam o valor acrescentado e a sustentabilidade dos projetos STEAME.
	11.1.2 Abertura para incorporar mudanças e modificações na conceção, implementação ou avaliação de projetos STEAME.	11.2.2 Incorporar parcialmente alterações na conceção, implementação ou avaliação de projetos STEAME.	11.3.2 Rever e incorporar sistematicamente mudanças e inovações tanto na conceção como na implementação e avaliação de projetos STEAME.
	11.1.3 Utilizar ferramentas, recursos ou métodos inovadores de uma forma intuitiva.	11.2.3 Utilizar ferramentas, recursos ou métodos inovadores de forma fundamentada.	11.3.3 Procurar e utilizar proactivamente ferramentas, recursos ou métodos inovadores de forma fundamentada e para a melhoria constante do processo de aprendizagem.
Pontuação Total da Competência 11:				—

Competência 12: Continuar a aprender sobre os projetos STEAME e partilhar conhecimento

Competência / nível	Nível 1	Nível 2	Nível 3	Auto-avalie o seu nível inserindo o código de 3 dígitos
Competência 12: Continuar a aprender sobre os projetos STEAME e partilhar conhecimento	12.1.1 Dominar os conhecimentos disciplinares e pedagógicos recebidos na formação inicial.	12.2.1 Participar moderadamente em espaços de formação docente que complementem os conhecimentos disciplinares e pedagógicos recebidos na formação inicial.	12.3.1 Demonstrar um compromisso com a formação contínua e participar em espaços de formação.
	12.1.2 Partilhar a função docente com outro colega da escola.	12.2.2 Promover e participar em equipas de trabalho interdisciplinares sobre projetos STEAME dentro da escola.	12.3.2 Promover experiências de trabalho colaborativo sobre projetos STEAME dentro e fora da escola, com colegas, especialistas, etc.
	12.1.3 Reconhecer a importância de fazer parte das comunidades e participar ocasionalmente.	12.2.3 Reconhecer a importância de fazer parte das comunidades e de nelas participar frequentemente.	12.3.3 Envolver e promover espaços de interação com outros professores, comunidades de prática, etc.
Pontuação Total da Competência 12:				—

Pontuação Total para a Área 4: —

Resumo da Área 4

Competência 10: Selecionado: — | Pontuação: —

Competência 11: Selecionado: — | Pontuação: —

Competência 12: Selecionado: — | Pontuação: —

Total Geral: —

Competência 1

Competência 2

Competência 3

Total Geral para a Área 1

Competência 4

Competência 5

Competência 6

Total Geral para a Área 2

Competência 7

Competência 8

Competência 9

Total Geral para a Área 3

Competência 10

Competência 11

Competência 12

Total Geral para a Área 4

Total Geral para Todas as Áreas: —

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Total Geral de Todas as Áreas

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